tag:blogger.com,1999:blog-84149732021687652262024-02-19T04:54:36.949+02:00Εκπαιδευτικά ΝέαΚαθημερινή ενημέρωση για την παιδείαUnknownnoreply@blogger.comBlogger1127125tag:blogger.com,1999:blog-8414973202168765226.post-58209743902683305002011-09-18T12:36:00.001+03:002011-09-18T12:37:28.258+03:00Υπουργείο Παιδείας: Ολες οι προσλήψεις στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια εκπαίδευση<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><br />
<table cellpadding="0" cellspacing="0"><tbody>
<tr> <td class="td1" valign="middle"><div class="p1"><a href="http://www.alfavita.gr/artrog.php?id=45326"><b>Προσλήψεις Αναπληρωτών Εκπαιδευτικών ΠΕ08-Καλλιτεχνικών, ΠΕ16-Μουσικής, ΠΕ32-Θεατρικών Σπουδών, ΠΕ18.41-Δραματικής Τέχνης στα Δημοτικά Σχολεία με Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπ/κό Προ/μμα ΠΕ (ΕΑΕΠ)</b></a></div><div class="p2"><br />
</div><div class="p1"><a href="http://www.alfavita.gr/artrog.php?id=45333"><b>Υπουργείο Παιδείας: Προσλήψεις προσωρινών αναπληρωτών εκπαιδευτικών στα Καλλιτεχνικά Σχολεία</b></a></div><a name='more'></a><br />
<div class="p2"><br />
</div><div class="p1"><a href="http://www.alfavita.gr/artrog.php?id=45331"><b>Υπουργείο Παιδείας: Προσλήψεις 637 αναπληρωτών κλάδων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης</b></a></div><div class="p2"><br />
</div><div class="p1"><a href="http://www.alfavita.gr/ante.php?id=45310"><b>Υπ.Παιδείας: Προσλήψεις 822 δασκάλων και 187 νηπιαγωγών ειδικής αγωγής σε ΣΜΕΑΕ και τμήματα ένταξης - ΟΛΑ ΤΑ ΟΝΟΜΑΤΑ</b></a></div><div class="p2"><br />
</div><div class="p3"><b><a href="http://www.alfavita.gr/artrog.php?id=45222">Υπουργείο Παιδείας: Προσλήψεις 146 αναπληρωτών εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης - Ολα τα ονόματα</a></b><br />
<br />
<a href="http://www.alfavita.gr/">Πηγή</a></div></td> </tr>
</tbody> </table></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8414973202168765226.post-39973630778300511292011-09-18T12:29:00.000+03:002011-09-18T12:29:57.045+03:00Μονοετής θητεία για τους πρυτάνεις<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"> <br />
<div class="p1" style="text-align: justify;">Από Τα Νέα</div><div class="p1" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="p1" style="text-align: justify;">Τι προβλέπει εγκύκλιος για την ομαλή μετάβαση στο νέο πλαίσιο λειτουργίας των σχολών</div><div class="p2" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="p1" style="text-align: justify;">ΡΕΠΟΡΤΑΖ ΝΙΚΟΣ ΜΑΣΤΟΡΑΣ</div><div class="p3" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="p1" style="text-align: justify;">Θητεία-εξπρές ενός ακαδημαϊκού έτους μόνο θα κάνουν οι σημερινοί πρυτάνεις όλων των πανεπιστημίων μετά την ψήφιση του νέου νόμου για τη λειτουργία τους, έστω και αν ανέλαβαν τα καθήκοντά τους φέτος, ακόμα και πριν από λίγες ημέρες όπως λ.χ. στο Οικονομικό Πανεπιστήμιο, το Πανεπιστήμιο Κρήτης και αλλού. Αυτό προβλέπεται σε εγκύκλιο για την ομαλή μετάβαση στο νέο πλαίσιο λειτουργίας των πανεπιστημίων που απέστειλε χθες σε όλα τα ιδρύματα το υπουργείο Παιδείας, προσδιορίζοντας το χρονοδιάγραμμα για τη θητεία και τη λειτουργία των υφιστάμενων οργάνων διοίκησής τους.</div><a name='more'></a><br />
<div class="p1" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="p1" style="text-align: justify;">Οπως προβλέπει η εγκύκλιος, η θητεία των πρυτάνεων και αντιπρυτάνεων που έχουν εκλεγεί σύμφωνα με το προηγούμενο νομικό πλαίσιο, λήγει στις 31-8-2012. Μέχρι τη λήξη της θητείας τους ασκούν τις αρμοδιότητες που προβλέπονται σε αυτό. Οι νέοι πρυτάνεις θα εκλεγούν κατόπιν διεθνούς πρόσκλησης ενδιαφέροντος και ανάμεσα σε δύο ή περισσότερες υποψηφιότητες που θα προκρίνουν τα νέα Συμβούλια Διοίκησης, θα αναλάβουν καθήκοντα την 1η Σεπτεμβρίου 2012 και θα ασκούν διευρυμένες διοικητικές αρμοδιότητες.</div><div class="p1" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="p1" style="text-align: justify;">Επίσης, η σύγκλητος κάθε ιδρύματος εξακολουθεί να ασκεί τα καθήκοντά της σύμφωνα με το ισχύον θεσμικό πλαίσιο μέχρι την πρώτη συγκρότηση του Συμβουλίου κάθε ιδρύματος, που αναμένεται να έχει ολοκληρωθεί στις 16 Ιανουαρίου 2012.</div><div class="p4" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="p1" style="text-align: justify;">«Ανοίξτε τα πανεπιστήμια».</div><div class="p3" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="p1" style="text-align: justify;">Εξάλλου, αυξάνεται καθημερινά η συμμετοχή πανεπιστημιακών στο κίνημα για ανοιχτά πανεπιστήμια. Μετά τους καθηγητές του Οικονομικού Πανεπιστημίου, του Αριστοτελείου, του Γεωπονικού και του Πολυτεχνείου της Αθήνας, τη σκυτάλη πήραν χθες οι καθηγητές του Παντείου.</div><div class="p5"></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">διχασμος στο παντειο. H Ανεξάρτητη Κίνηση Παντείου, πλειοψηφούσα παράταξη στο ΔΣ του Συλλόγου μελών ΔΕΠ του ιδρύματος, εξέδωσε ανακοίνωση στην οποία μεταξύ των άλλων αναφέρει ότι τα πανεπιστήμια πρέπει να ανοίξουν και να μείνουν ανοιχτά, να αρχίσουν οι εξετάσεις και να ξεκινήσει ομαλά η νέα ακαδημαϊκή χρονιά. </div><div style="text-align: justify;">Ομως οι υπόλοιποι καθηγητές του Παντείου σε έκτακτη γενική συνέλευση χθες διχάστηκαν και αποφάσισαν απεργία στις 21 Σεπτεμβρίου προκειμένου να μπλοκάρουν την εφαρμογή του νέου νόμου που πρόβλεπει εκλογή εσωτερικών μελών των συμβουλίων των Πανεοπιστημίων εκείνη την ημέρα.</div><br />
</div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8414973202168765226.post-76765367501315926592011-09-18T12:25:00.000+03:002011-09-18T12:25:36.913+03:00«Εμφύλιος» για τις καταλήψεις στο ΑΠΘ<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"> <br />
<div class="p1" style="text-align: justify;">Από τον Αγγελιοφόρο </div><div class="p1" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="p1" style="text-align: justify;">Οι πολυήμερες καταλήψεις στο ΑΠΘ έχουν προκαλέσει τριγμούς εντός της πανεπιστημιακής κοινότητας</div><div class="p1" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="p1" style="text-align: justify;">ΡΕΠΟΡΤΑΖ ΜΑΡΙΑ ΜΠΑΖΔΡΙΓΙΑΝΝΗ</div><div class="p1" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="p1" style="text-align: justify;">Καζάνι που βράζει... θυμίζει το Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης. Η εφαρμογή του νέου νόμου για την ανώτατη εκπαίδευση έχει προκαλέσει διάσπαση μεταξύ των πανεπιστημιακών, ενώ «ρωγμές» εμφανίζονται και στο μέτωπο των φοιτητών, καθώς ολοένα και περισσότεροι ζητούν τον τερματισμό των καταλήψεων μπροστά στον κίνδυνο να χαθεί η εξεταστική.</div><a name='more'></a><br />
<div class="p1" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="p1" style="text-align: justify;">Οι πολυήμερες καταλήψεις στο Ιδρυμα έχουν προκαλέσει τριγμούς εντός της πανεπιστημιακής κοινότητας με το κίνημα των φοιτητών και των πανεπιστημιακών καθηγητών για ανοιχτά πανεπιστήμια να ενισχύεται διαρκώς. Το «λουκέτο» εξακολουθεί να παραμένει σε 33 από τα 42 τμήματα του ΑΠΘ και όπως όλα δείχνουν η εβδομάδα αυτή αναμένεται να κρίνει και την τύχη της εξεταστικής, καθώς οι φοιτητές θα αποφασίσουν για τη συνέχιση ή μη των κινητοποιήσεων στις γενικές συνελεύσεις που θα πραγματοποιήσουν.</div><div class="p1" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="p1" style="text-align: justify;">Ηδη τις προηγούμενες ημέρες καθηγητές του ΑΠΘ ανέλαβαν πρωτοβουλία για τον τερματισμό των καταλήψεων, καλώντας ταυτόχρονα τις πρυτανικές αρχές να συμβάλουν στη διεξαγωγή των εξετάσεων και στην έναρξη των παραδόσεων. Σε κείμενό τους με τίτλο «Ανοιχτό μυαλό - Ανοιχτό ΑΠΘ», που διακινείται ηλεκτρονικά για τη συγκέντρωση υπογραφών -έχουν υπογράψει 126 καθηγητές-, τονίζουν ότι «οι καταλήψεις νεκρώνουν το πανεπιστήμιο, το μετατρέπουν σε έρημη χώρα και επιτείνουν την απαξίωσή του».</div><div class="p1" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="p1" style="text-align: justify;">Οι καθηγητές επισημαίνουν ότι «το πανεπιστήμιο είναι περιουσία του ελληνικού λαού και κανείς και καμία δε δικαιούνται να στερούν από χιλιάδες φοιτητές και φοιτήτριες το δικαίωμα στη μόρφωση». Ψήφισμα για τις καταλήψεις στις σχολές εξέδωσε και η Πανεπιστημιακή Συμπαράταξη ΑΠΘ, απευθύνοντας από τη μία έκκληση στους φοιτητές «να κλείσουν τ' αφτιά τους σε όσους τους ωθούν σε τόσο απαράδεκτες διαμαρτυρίες» και καλώντας, από την άλλη, τα όργανα της διοίκησης του πανεπιστημίου να αναλάβουν τις ευθύνες τους και να διασφαλίσουν την ομαλή επαναλειτουργία του. Παράλληλα, εκτοξεύει βολές προς άλλους πανεπιστημιακούς, επισημαίνοντας χαρακτηριστικά ότι «η απογοήτευση είναι μεγαλύτερη όταν βλέπουμε συναδέλφους να δικαιολογούν ή να στηρίζουν τις καταλήψεις, επειδή οι ίδιοι αδυνατούν να αντιδράσουν στο νόμο - πλαίσιο και τις υποδαυλίζουν, χρησιμοποιώντας τις ως σωσίβιο για τις δικές τους επιδιώξεις».</div><div class="p1"></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Στα «δύο» οι καθηγητές</div><br />
<div class="p1" style="text-align: justify;">Στο μεταξύ, η εφαρμογή του νέου νόμου, αρχής γενομένης από τη συγκρότηση των πενταμελών οργανωτικών επιτροπών για την ανάδειξη του πρώτου συμβουλίου διοίκησης στο ΑΠΘ, έχει χωρίσει στα «δύο» την πανεπιστημιακή κοινότητα του Ιδρύματος. Ο ΕΣΔΕΠ έχει πάρει ήδη θέση κατά της εφαρμογής του νόμου καλώντας ταυτόχρονα και τους καθηγητές του ΑΠΘ να μη συμμετέχουν στις παραπάνω διαδικασίες, γεγονός που έχει πυροδοτήσει αντιδράσεις. Μάλιστα, με επιστολή του προς τον πρόεδρο του Συλλόγου ο πρώην αντιπρύτανης, Α. Γιαννακουδάκης, ξεκαθαρίζει πως θεωρεί υποχρέωσή του να συμβάλλει σε ό,τι τον αφορά ώστε αρχικά να εφαρμοστεί ο νέος νόμος και στη συνέχεια να τροποποιηθεί στα σημεία εκείνα τα οποία είναι πιθανό στο μέλλον να δημιουργήσουν προβλήματα.</div><div class="p1"></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Οπως ανέφερε στον «ΑτΚ» η πρώην αντιπρύτανης, Αθ.Τσατσάκου, αν και ο νόμος έχει αρκετά δισεφάρμοστα πράγματα, ωστόσο μόνο στην πράξη θα μπορέσουν να κριθούν. «Δε γεννάται θέμα εφαρμογής ή μη εφαρμογής του νόμου. Θεωρώ ότι είναι καθήκον μου ως πολίτης να δεχτώ να συμμετάσχω στην Επιτροπή», διευκρίνισε η πρώην αντιπρύτανης.</div><br />
<div class="p1"></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Οι αντιρρήσεις, πάντως, από την άλλη πλευρά έχουν να κάνουν με τη συνταγματικότητα κάποιων διατάξεων του νόμου, όπως είναι αυτές για τα συμβούλια διοίκησης, αλλά και τις επιπτώσεις που θα έχει στα παρεχόμενα πτυχία. «Αυτός ο νόμος είναι ολέθριος για τα πανεπιστήμια, την παιδεία και κατ' επέκταση για την ανάπτυξη της χώρας. Υποβαθμίζονται τα πτυχία και αποσυνδέονται από τα επαγγελματικά δικαιώματα», ανέφερε ο επίκουρος καθηγητής και μέλος στο δ.σ. του ΕΣΔΕΠ ΑΠΘ, Δημήτρης Ραπτάκης.</div><br />
<div class="p1"></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Σχολιάζοντας την πρωτοβουλία του ΕΣΔΕΠ η αντιπρόεδρος του Συλλόγου, Ιφιγένεια Καμτσίδου, χαρακτήρισε την κίνηση ως μια «πράξη πρόνοιας». «Με βάση την πάγια νομολογία του ΣτΕ οι ρυθμίσεις του νομοσχεδίου είναι αντισυνταγματικές. Ετσι πιθανολογείται βάσιμα ότι οι προσφυγές που θα ασκηθούν κατά του νόμου θα ευδοκιμήσουν», κατέληξε η ίδια.</div><br />
</div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8414973202168765226.post-73379728278191824412011-09-16T20:39:00.000+03:002011-09-16T20:39:42.344+03:00Η ετήσια έκθεση του ΟΟΣΑ για την εκπαίδευση<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"> <br />
<div class="p1" style="text-align: justify;">Πριν από λίγες μέρες δημοσιεύτηκε η ετήσια έκθεση του ΟΟΣΑ για την εκπαίδευση (Education at a Glance 2011). Ο Οργανισμός ετοίμασε μία σύντομη περίληψη των ελληνικών αποτελεσμάτων, και την οποία μπορείτε να βρείτε <a href="http://www.oecd.org/dataoecd/44/21/48657344.pdf">εδώ</a>. </div></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8414973202168765226.post-10855437496114139502011-09-16T20:00:00.000+03:002011-09-16T20:00:54.397+03:00Νέες αλλαγές στις Πανελλαδικές του 2012- Του Χρήστου Κάτσικα<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: justify;"><b>Απο Τα Νέα</b></div><div style="text-align: justify;"><b><br />
</b></div><div style="text-align: justify;"><b>«Κλειδί» είναι οι επιλογές των μαθημάτων για τους 75.000 φετινούς υποψηφίους των Γενικών και Επαγγελματικών Λυκείων, οι οποίοι ξεκινούν επισήμως την προετοιμασία τους για τις εισαγωγικές εξετάσεις του ερχόμενου καλοκαιριού</b></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Τα πρώτα τους βήματα κάνουν ήδη, στην πορεία για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις του 2012, οι 75.000 φετινοί υποψήφιοι των Γενικών Λυκείων και των ΕΠΑΛ της χώρας. Ηδη γνωστοποιήθηκε από το υπουργείο Παιδείας η εξεταστέα ύλη και όλα προχωρούν για τις προτελευταίες Πανελλαδικές Εξετάσεις, καθώς από τη σχολική χρονιά 2013-14 οι μαθητές θα δοκιμάσουν την είσοδό τους στα ΑΕΙ-ΤΕΙ μέσα από ένα νέο σύστημα πρόσβασης.</div><a name='more'></a><br />
<div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Οι αλλαγές που θα ισχύσουν για τους νέους υποψηφίους:</div><div style="text-align: justify;">1. Από το 2010-11 καταργήθηκαν οι μετεγγραφές και θεσπίστηκε ειδικός αριθμός θέσεων για κάθε τμήμα ή σχολή και για κάθε κατηγορία, πέραν του αριθμού εισακτέων, δηλαδή για τρίτεκνες, πολύτεκνες οικογένειες, για περιορισμό των πολλαπλών νοικοκυριών, για λόγους υγείας των μελών οικογενειών των υποψηφίων κ.λπ.</div><div style="text-align: justify;">2. Η κατηγορία του 10% ολοκλήρωσε την πορεία της και έτσι οι υποψήφιοι δεν θα έχουν πια τη δυνατότητα να δοκιμάσουν, με την εκ νέου κατάθεση της βαθμολογίας τους, την είσοδό τους σε κάποια σχολή του χρόνου.</div><div style="text-align: justify;">3. Ηδη από το 2010-11 καταργήθηκαν ουσιαστικά 24 τμήματα ΤΕΙ (με ελάχιστη ζήτηση και ελάχιστους εισακτέους) καθώς και το τμήμα Κοινωνικής Θεολογίας του Πανεπιστήμιου της Αθήνας. Η αλλαγή αυτή θα ισχύσει και για τους φετινούς υποψήφιους οι οποίοι ενδέχεται στις επόμενες Πανελλαδικές Εξετάσεις να βρουν ακόμη λιγότερα τμήματα.</div><div style="text-align: justify;">4. Οι φετινοί υποψήφιοι που δεν «επιθυμούν» να συμμετάσχουν στις Πανελλαδικές, θα μπορούν να αποκτήσουν απολυτήριο Λυκείου με ενδοσχολικές εξετάσεις σε όλα τα μαθήματα.</div><div style="text-align: justify;">Tα μαθήματα της τελευταίας τάξης των Γενικών Λυκείων, στα οποία εξετάζονται σε πανελλαδικό επίπεδο οι μαθητές όλων των κατευθύνσεων, έχουν οριστεί σε έξι (6). Στα ίδια μαθήματα θα εξεταστούν και οι απόφοιτοι οι οποίοι επιθυμούν την εισαγωγή τους στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Οι μαθητές και οι απόφοιτοι εξετάζονται σε πανελλαδικό επίπεδο στα τέσσερα (4) μαθήματα κατεύθυνσης και σε δύο (2) μαθήματα Γενικής Παιδείας, από τα οποία το ένα (1) είναι υποχρεωτικά η Νεοελληνική Γλώσσα και το άλλο μπορούν να το επιλέξουν μεταξύ των μαθημάτων: Ιστορία του Νεότερου και Σύγχρονου Κόσμου, Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής, Βιολογία και Φυσική.</div><div style="text-align: justify;">Ας δούμε τι πρέπει να προσέξουν οι υποψήφιοι:</div><div style="text-align: justify;">1. Για την επιλογή του δεύτερου μαθήματος Γενικής Παιδείας που ο υποψήφιος θα επιλέξει να εξεταστεί σε πανελλαδικό επίπεδο πρέπει να λάβει υπόψη του τα μαθήματα αυξημένης βαρύτητας κατά επιστημονικό πεδίο καθώς και τα μαθήματα Γενικής Παιδείας που τα αντικαθιστούν με τους αντίστοιχους συντελεστές βαρύτητας</div><div style="text-align: justify;">2. Αν τα επιστημονικά πεδία που προτίθεται να επιλέξει ο υποψήφιος έχουν ως μαθήματα αυξημένης βαρύτητας τα μαθήματα της κατεύθυνσης που εξετάστηκε (π.χ. μαθητής θετικής κατεύθυνσης προτίθεται να επιλέξει 3ο και 4ο επιστημονικό πεδίο, όπου τα μαθήματα αυξημένης βαρύτητας είναι τα μαθήματα της κατεύθυνσής του), τότε ο υποψήφιος αυτός έχει τη δυνατότητα να επιλέξει ως δεύτερο μάθημα Γενικής Παιδείας οποιοδήποτε από τα τέσσερα επιλεγόμενα μαθήματα Γενικής Παιδείας. Στην αντίθετη περίπτωση (π.χ. μαθητής θετικής κατεύθυνσης προτίθεται να επιλέξει το 1ο και 2ο επιστημονικό πεδίο) ο μαθητής αυτός θα πρέπει να επιλέξει ως δεύτερο μάθημα Γενικής Παιδείας εκείνο από τα τέσσερα επιλεγόμενα, το οποίο μαζί με το μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας αντικαθιστούν τα μαθήματα αυξημένης βαρύτητας του 1ου επιστημονικού πεδίου (που στη συγκεκριμένη περίπτωση είναι η Ιστορία Γενικής Παιδείας), όπως φαίνεται από τον πίνακα και αναφέρεται στο άρθρο 3 της Υπουργικής Απόφασης.</div><div style="text-align: justify;">3. Εφόσον ο υποψήφιος προτίθεται να επιλέξει το 5ο επιστημονικό πεδίο, το δεύτερο μάθημα Γενικής Παιδείας το οποίο πρέπει να επιλέξει και να εξεταστεί σε πανελλαδικό επίπεδο είναι τα Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής. Επιπλέον ο υποψήφιος πρέπει να επιλέξει και να εξεταστεί σε πανελλαδικό επίπεδο και στο μάθημα επιλογής Αρχές Οικονομικής Θεωρίας. Σε αυτή την περίπτωση τα εξεταζόμενα μαθήματα είναι επτά (7).</div><div style="text-align: justify;">Κανένας υποψήφιος δεν μπορεί να δηλώσει το 5ο επιστημονικό πεδίο αν δεν έχει εξεταστεί ή δεν έχει δηλώσει ότι θα εξεταστεί σε πανελλαδικό επίπεδο στα δύο μαθήματα αυξημένης βαρύτητας του πεδίου αυτού.</div><div style="text-align: justify;">Σε περίπτωση που ο υποψήφιος δηλώσει ότι θα εξεταστεί πανελλαδικά στο μάθημα επιλογής Αρχές Οικονομικής Θεωρίας, απαραίτητη προϋπόθεση είναι το δεύτερο μάθημα Γενικής Παιδείας, το οποίο δηλώνει ότι θα εξεταστεί πανελλαδικά να είναι υποχρεωτικά το μάθημα Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής.</div></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8414973202168765226.post-66086414831101098282011-09-16T19:55:00.000+03:002011-09-16T19:55:08.340+03:00Ανανεώθηκαν οι πίνακες κατάταξης αναπληρωτών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και μηδενικής προϋπηρεσίας<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"> <br />
<div class="p1"><a href="http://e-aitisi.sch.gr/eniaiosp_2011/index.html"><b>Πίνακας Κατάταξης Αναπληρωτών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης</b></a> </div><div class="p1"><b><i>Ενημερώσεις:</i></b><i> </i></div><div class="p1"><i>15-09-2011</i></div><div class="p1"><i>07-09-2011</i></div><div class="p1"><i>01-09-2011</i></div><div class="p1"><i>16-08-2011</i></div><div class="p1"><i>05-08-2011: Πρώτη ανάρτηση.</i></div><a name='more'></a><br />
<div class="p2"><br />
</div><div class="p1"> <a href="http://e-aitisi.sch.gr/eniaiosp_zero_2011/index.html"><b>Πίνακες Κατάταξης Αναπληρωτών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης μηδενικής προϋπηρεσίας</b></a> </div><div class="p1"><b><i>Ενημερώσεις:</i></b><i> </i></div><div class="p1"><i>15-09-2011</i></div><div class="p1"><i>07-09-2011</i></div><div class="p1"><i>01-09-2011</i></div><div class="p1"><i>16-08-2011</i></div><div class="p1"><i>05-08-2011: Πρώτη ανάρτηση.</i></div><div class="p2"><i></i></div><div class="p1"><i> </i><a href="http://e-aitisi.sch.gr/eniaiosd_2011/index.html"><b><i>Πίνακας Κατάταξης Αναπληρωτών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης</i></b></a><i> </i></div><div class="p1"><b><i>Ενημερώσεις:</i></b><i> </i></div><div class="p1"><i>15-09-2011: Κυρωμένοι πίνακες όλων των ειδικοτήτων εκτός αυτών που κυρώθηκαν στις 17-09-2011</i></div><div class="p1"><i>07-09-2011: Κυρωμένοι πίνακες ΠΕ01.00, ΠΕ02.00, ΠΕ03.00, ΠΕ04.01, ΠΕ04.02, ΠΕ04.04 και ΠΕ04.05.</i></div><div class="p1"><i>09-08-2011: Πρώτη ανάρτηση.</i></div><div class="p2"><i></i></div><div class="p1"><i> </i><a href="http://e-aitisi.sch.gr/eniaiosd_zero_2011/index.html"><b><i>Πίνακες Κατάταξης Αναπληρωτών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης μηδενικής προϋπηρεσίας</i></b></a><i> </i></div><div class="p1"><b><i>Ενημερώσεις:</i></b></div><div class="p1"><i>15-09-2011: Κυρωμένοι πίνακες όλων των ειδικοτήτων εκτός αυτών που κυρώθηκαν στις 17-09-2011</i></div><div class="p1"><i>07-09-2011: Κυρωμένοι πίνακες ΠΕ01.00, ΠΕ02.00, ΠΕ03.00, ΠΕ04.01, ΠΕ04.02, ΠΕ04.04 και ΠΕ04.05.</i></div><div class="p1"><i>09-08-2011: Πρώτη ανάρτηση.</i></div></div>Unknownnoreply@blogger.com10tag:blogger.com,1999:blog-8414973202168765226.post-19635571581422010912011-09-16T19:34:00.000+03:002011-09-16T19:34:17.062+03:00Υπουργείο Παιδείας: Υποτροφίες του Ιδρύματος Fulbright σε Επιστήμονες για το έτος 2012 – 2013<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"> <br />
<div class="p1"><a href="http://www.minedu.gov.gr/publications/docs2011/FULBRIGHT_se_episthmones_110915.doc">Υποτροφίες του Ιδρύματος Fulbright σε Επιστήμονες για το έτος 2012 – 2013</a></div></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8414973202168765226.post-22520335674865153192011-09-16T19:31:00.000+03:002011-09-16T19:31:10.602+03:00«Συμμαχία» στις σχολές κατά των καταλήψεων<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: justify;">Από την Ημερησία </div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Της Χαράς Καλημέρη</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><br />
<div style="text-align: justify;">«Ανοικτά πανεπιστήμια» ζητούν ο ένας μετά τον άλλον οι σύλλογοι διδασκόντων στα πανεπιστήμια -χθες στη λίστα προστέθηκαν καθηγητές από το Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο, το Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης και το Γεωπονικό Αθήνας- την ίδια ώρα που πληθαίνουν οι φοιτητές, οι οποίοι ζητούν να σταματήσουν οι καταλήψεις.</div><a name='more'></a><br />
<div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Από την πλευρά της, η υπουργός Παιδείας κ. Άννα Διαμαντοπούλου έστειλε και χθες σαφές μήνυμα ότι ο νέος νόμος για τα ΑΕΙ θα εφαρμοστεί, χτυπώντας «καμπανάκι» για το εξάμηνο. «Δεν μπορεί να γίνονται παράλληλα και εξετάσεις και μαθήματα. Είναι ρητά διατυπωμένο στο νόμο ότι για να αρχίσει η περίοδος των μαθημάτων πρέπει να τελειώσει η εξεταστική περίοδος» είπε η κ. Διαμαντοπούλου από τη Βουλή απαντώντας σε ερώτηση του ΣΥΡΙΖΑ, προσθέτοντας ότι «όλοι οι συντελεστές της κοινωνίας, είτε πανεπιστήμια, είτε κοινωνικές οργανώσεις, είτε φοιτητές, θα πρέπει να κατανοήσουμε ότι υπάρχουν νόμοι στη χώρα οι οποίοι πρέπει να εφαρμόζονται». Σε αντίθετη περίπτωση, σημείωσε η υπουργός, υπάρχουν επιπτώσεις. Ο νόμος προβλέπει ότι δεν θα γίνονται εξετάσεις αν δεν έχουν ολοκληρωθεί 13 εβδομάδες μαθημάτων, ενώ αν ο φοιτητής δεν εγγραφεί σε δύο συνεχόμενα εξάμηνα, τότε θα διαγράφεται αυτομάτως.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Στο «κόκκινο» </div><div style="text-align: justify;">Ο χρόνος πιέζει ασφυκτικά και ήδη ορισμένα τμήματα βρίσκονται στο «κόκκινο», αφού οι εξετάσεις είχαν προγραμματιστεί για το τέλος Αυγούστου. Συνολικά, 284 τμήματα παραμένουν υπό κατάληψη, την ίδια ώρα, πάντως, που οι φοιτητές οι οποίοι κινητοποιούνται μέσω του Facebook υπέρ της λειτουργίας των ιδρυμάτων διαρκώς αυξάνονται. Στα «δύο» έχει χωριστεί, εξάλλου, η φοιτητική παράταξη της ΠΑΣΠ (που πρόσκειται στην κυβέρνηση) αφού στα πανεπιστήμια υποστηρίζει τις καταλήψεις, ενώ στα ΤΕΙ τάσσεται υπέρ των ανοικτών ιδρυμάτων.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Την ίδια ώρα, ολοένα και περισσότεροι καθηγητές ζητούν να λήξουν οι κινητοποιήσεις. Σε κείμενο που υπογράφουν 142 μέλη ΔΕΠ του ΕΜΠ μιλούν για «αδιέξοδες καταλήψεις και ανέξοδες απεργίες που οδηγούν το Πολυτεχνείο, έναν από τους παλαιότερους και εγκυρότερους θεσμούς της ελληνικής κοινωνίας, σε κατάσταση απαξίωσης».</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Παράλληλα, 125 καθηγητές του ΑΠΘ υπογράφουν κείμενο που φέρει τον τίτλο «Ανοιχτό μυαλό, ανοιχτό ΑΠΘ» στο οποίο αναφέρουν πως οι «καταλήψεις νεκρώνουν το πανεπιστήμιο, το μετατρέπουν σε έρημη χώρα και επιτείνουν την απαξίωσή του». Οι καθηγητές υπογραμμίζουν πως «το πανεπιστήμιο είναι περιουσία του ελληνικού λαού» και κανείς δεν δικαιούται «να στερεί από χιλιάδες φοιτητές το δικαίωμα στη μόρφωση». Και ο σύλλογος των μελών ΔΕΠ του Γεωπονικού Πανεπιστημίου Αθήνας αναφέρει στην απόφασή του ότι το πανεπιστήμιο θα πρέπει να ανοίξει και η πανεπιστημιακή κοινότητα να ενσκήψει στα κρίσιμα προβλήματα που έρχονται. «Πιστεύουμε ότι οι καταλήψεις και το κλείσιμο των ΑΕΙ υπονομεύουν το κύρος των ιδρυμάτων, τα δυσφημούν στην κοινωνία και δημιουργούν εσωτερικές αντιθέσεις», αναφέρουν οι διδάσκοντες.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Το χθεσινό πανεκπαιδευτικό συλλαλητήριο μπορεί να είχε λίγο κόσμο, αλλά ομάδα κουκουλοφόρων προκάλεσε ζημιές σε τράπεζα και επιτέθηκε σε λεωφορείο γεμάτο με επιβάτες.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Εν τω μεταξύ, χθες, ο διευθυντής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Πειραιά κ. Ηλίας Δημητρόπουλος κατήγγειλε τον πρόεδρο και μέλη του Δ.Σ. της τοπικής ένωσης καθηγητών ότι εισέβαλαν στο γραφείο του και τον κράτησαν υπό ομηρεία για τέσσερις ώρες, ζητώντας να ικανοποιηθούν τα αιτήματά τους σχετικά με τη λειτουργία των σχολικών μονάδων.</div></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8414973202168765226.post-79047825057002101402011-09-16T19:27:00.000+03:002011-09-16T19:27:32.415+03:00Δίωξη για τα σχολικά βιβλία<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: justify;">Από το Έθνος</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Στο Ανώτατο Πειθαρχικό Συμβούλιο διαβίβασε ο υπουργός Δικαιοσύνης τον φάκελο Αγγελάρα, θεωρώντας ότι ο αντιπρόεδρος του Ε.Σ. υπέπεσε σε μεγάλες καθυστερήσεις στην άσκηση των καθηκόντων του. Στο υπουργείο Παιδείας επιρρίπτει ο ίδιος τις ευθύνες.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Πειθαρχική δίωξη κατά του αντιπροέδρου του Ελεγκτικού Συνεδρίου Νικολάου Αγγελάρα άσκησε ο υπουργός Δικαιοσύνης Μιλτιάδης Παπαϊωάννου για τέσσερις πράξεις που αφορούν σε καθυστερήσεις κατά την άσκηση των δικαστικών του καθηκόντων (με βασική την υπόθεση για τα σχολικά βιβλία). Επίσης, ο ίδιος διώκεται πειθαρχικά για "απρεπή συμπεριφορά" προς τους υπουργούς Παιδείας και Αμυνας (Αννα Διαμαντοπούλου και Πάνο Μπεγλίτη αντίστοιχα), καθώς σε σχετικές επιστολές τούς "εμφανίζει ότι δεν υπηρετούν τη νομιμότητα".</div><a name='more'></a><br />
<div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Ηδη ο φάκελος της πειθαρχικής υπόθεσης κατά του Ν. Αγγελάρα διαβιβάστηκε προς τον πρόεδρου του Ανωτάτου Πειθαρχικού Συμβουλίου Παναγιώτη Πικραμμένο, πρόεδρο του Συμβουλίου της Επικρατείας. Οπως δήλωσε ο υπουργός Δικαιοσύνης, προέβη σε αυτήν την ενέργεια "διότι τα στοιχεία που έχουν τεθεί υπόψη του επέβαλαν να ζητήσει τον πειθαρχικό του έλεγχο". Την τελική κρίση για την υπόθεση θα τη λάβει το Ανώτατο Πειθαρχικό Συμβούλιο.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Σύμφωνα με την πειθαρχική αγωγή, ο αντιπρόεδρος του Ελεγκτικού Συνεδρίου ελέγχεται για "καθυστερήσεις στην άσκηση των δικαστικών του καθηκόντων" σε δύο σημαντικές υποθέσεις.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Η πρώτη αφορά τον έλεγχο νομιμότητας της διαδικασίας ανάδειξης αναδόχων για την προμήθεια χαρτιού εκτύπωσης των βιβλίων από τον Οργανισμό Εκδόσεως Διδακτικών βιβλίων (ΟΕΔΒ). Για την υπόθεση αυτή το ΣΤ' Κλιμάκιο του Ελεγκτικού Συνεδρίου συνεδρίασε στις 31 Μαρτίου 2011 και με πράξη του που εκδόθηκε σε 14 ημέρες μετά αποφάνθηκε ότι "κωλύεται η υπογραφή των υποβληθέντων για έλεγχο νομιμότητας σχεδίων σύμβασης".</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Στη συνέχεια ο ΟΕΔΒ ζήτησε την ανάκληση της ανωτέρω απόφασης, η οποία -όπως προβλέπεται- έπρεπε να εκδοθεί από το Ελεγκτικό Συνέδριο μέσα σε 30 ημέρες από την κατάθεσή της. Ωστόσο -όπως επισημαίνεται στην πειθαρχική αγωγή- ο Ν. Αγγελάρας "καθυστέρησε αδικαιολόγητα στην έκδοσή της". Και αυτό παρά τις σχετικές διαμαρτυρίες της υπουργού Παιδείας.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Αίτηση της ΔΕΣΦΑ ΑΕ</div><div style="text-align: justify;">Η δεύτερη υπόθεση, για την οποία διώχθηκε πειθαρχικά ο αντιπρόεδρος του Ελεγκτικού Συνεδρίου, αφορά την αίτηση της ΔΕΣΦΑ ΑΕ (Διαχειριστής Εθνικού Συστήματος Φυσικού Αερίου Ανώνυμη Εταιρεία) με την οποία ζητούσε από το Ελεγκτικό Συνέδριο τον επανέλεγχο σύμβασης που αφορούσε τον υποθαλάσσιο αγωγό φυσικού αερίου. Η υπόθεση εκδικάστηκε στις 2 Μαΐου 2011 με προεδρεύοντα τον Ν. Αγγελάρα. Και ενώ -όπως αναφέρεται στην πειθαρχική αγωγή- είχε μεσολαβήσει σχετική επιστολή της αιτούσας εταιρείας για την επίσπευση έκδοσης της απόφασης (καθώς αφορούσε την ανάπτυξη του Εθνικού Συστήματος Φυσικού Αερίου στην Εύβοια), "η απόφαση δημοσιεύθηκε όλως καθυστερημένα στις 5 Σεπτεμβρίου 2011".</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Σε δήλωσή του ο αντιπρόεδρος του Ελεγκτικού Συνεδρίου, κ. Ν. Αγγελάρας, κάνει λόγο για "ανύπαρκτες ευθύνες σε υπηρέτες θεσμών που προασπίζονται τη νομιμότητα, τη διαφάνεια και που αποτρέπουν την παράνομη κατασπατάληση του δημοσίου χρήματος". Επίσης, αποδίδει την καθυστέρηση στη χορήγηση των βιβλίων στον "παράνομο διαγωνισμό" -όπως αναφέρει- και "στη δεκάμηνη ολιγωρία των ανωτάτων οργάνων του υπουργείου Παιδείας".</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Ο ίδιος υποστηρίζει ότι "δεν υπήρξε καθυστέρηση στην έκδοση της συγκεκριμένης ή οποιαδήποτε άλλης απόφασης του Τμήματος", προσθέτοντας ότι "δεν έχει παραβιαστεί ποτέ διάταξη νόμου".</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Επιστολές</div><div style="text-align: justify;">"Απρεπής συμπεριφορά κατά υπουργών"</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Σύμφωνα με την πειθαρχική δίωξη σε βάρος του, ο Ν. Αγγελάρας ελέγχεται και για το περιεχόμενο δύο επιστολών που απηύθυνε (αντίστοιχα) προς τους υπουργούς Παιδείας και Αμυνας και με τις οποίες -όπως αναφέρεται στην πειθαρχική αγωγή- "κατέδειξε ολοφάνερα απρεπή και αντίθετη σε ανώτατο δικαστικό λειτουργό συμπεριφορά". Και αυτό διότι -όπως επισημαίνεται- με τις επιστολές αυτές προς τους δύο υπουργούς (Αννα Διαμαντοπούλου και Πάνο Μπεγλίτη) "αφενός προσπαθεί να ''νουθετήσει''" τους ανωτέρω δύο υπουργούς, ώστε να μην προβούν "σε άσκηση δικαιουμένων ενδίκων βοηθημάτων", ενώ παράλληλα τους εμφανίζει ότι "δεν υπηρετούν τη νομιμότητα" και ότι καλύπτουν "τα παρανομούντα όργανα" των υπουργείων τους. Με την επιστολή προς την υπουργό Παιδείας στις 12/7/2011 ανέφερε μεταξύ άλλων "?Εχουμε όλοι καθήκον επιβολής της νομιμότητος. Εχουμε όλοι χρέος σποράς αυτής και όχι ανατροπής της με εφευρήματα και προσχηματικούς λόγους. Η αβελτηρία των οργάνων της διοίκησης πρέπει να σταματήσει να επιβραβεύεται από τους εποπτεύοντες υπουργούς".</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Επίσης ο Ν. Αγγελάρας ελέγχεται πειθαρχικά και για επιστολή με το ίδιο (προαναφερθέν περιεχόμενο) που είχε απευθύνει στις 21/7/2011 στον υπουργό Αμυνας (αναφορικά με υπόθεση την οποία χειρίστηκε και που αφορούσε το 424 Στρατιωτικό Νοσοκομείο στη Θεσσαλονίκη).</div><br />
ΓΚΕΛΥ ΑΛΜΑΛΙΩΤΟΥ-ΚΑΛΑΜΠΑΛΙΚΗ<br />
almaliotou@pegasus.gr</div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8414973202168765226.post-34808730516711742502011-09-16T19:25:00.000+03:002011-09-16T19:25:14.895+03:00Εκτός ΑΕΙ - ΤΕΙ όσοι φοιτητές δεν εγγραφούν σε 2 εξάμηνα<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: justify;">Από το Έθνος </div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><b>Εκτός ΑΕΙ-ΤΕΙ απειλούνται να μείνουν όσοι φοιτητές δεν εγγραφούν σε δύο συνεχόμενα εξάμηνα λόγω των καταλήψεων. "Οταν οι νόμοι δεν εφαρμόζονται, υπάρχουν επιπτώσεις", τονίζει η υπουργός Παιδείας</b></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Τον κώδωνα του κινδύνου για διαγραφή φοιτητών από τα πανεπιστήμια αν δεν εγγραφούν, λόγω των καταλήψεων, για δύο συνεχόμενα εξάμηνα -αφού με βάση τον νέο νόμο υποχρεούνται σε εγγραφή όλοι οι φοιτητές και όχι μόνο οι πρωτοετείς-, έκρουσε χθες στη Βουλή η υπουργός Παιδείας.</div><a name='more'></a><br />
<div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Απαντώντας σε σχετική ερώτηση, η Αννα Διαμαντοπούλου συμπλήρωσε ότι πρέπει να διεξαχθούν για 13 εβδομάδες μαθήματα, ώστε να μπορέσουν οι φοιτητές να προσέλθουν στην εξεταστική, διαφορετικά δεν έχουν δικαίωμα να μετάσχουν στις εξετάσεις.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">"Οταν οι νόμοι δεν εφαρμόζονται, υπάρχουν επιπτώσεις", τόνισε, για να προσθέσει πως δεν έχει κανένας δικαίωμα να επιλέγει αν θα εφαρμόσει έναν νόμο ή μία εγκύκλιο. "Οταν κάποιος επιλέγει αντί να σεβαστεί τον νόμο να ακολουθήσει την παρότρυνση της κοινωνικής οργάνωσης στην οποία ανήκει -όσο σημαντική κι αν είναι αυτή- παίρνει και την ευθύνη".</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Την ίδια στιγμή, δεν σταματούν οι φωνές πανεπιστημιακών οι οποίοι ζητούν ν΄ ανοίξουν τα ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα της χώρας. Με χθεσινή τους ανακοίνωση πάνω από 150 καθηγητές του ΕΜΠ εξέφρασαν τη διαφωνία τους "με τις αδιέξοδες καταλήψεις και τις ανέξοδες απεργίες που οδηγούν το Πολυτεχνείο, έναν από τους παλαιότερους και εγκυρότερους θεσμούς της ελληνικής κοινωνίας, σε κατάσταση απαξίωσης".</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">150 καθηγητές του Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου ζητούν να τεθεί τέλος στα λουκέτα</div><div style="text-align: justify;">Στην ίδια ανακοίνωση τονίζουν πως "τα ανοικτά πανεπιστήμια με πλήρεις ακαδημαϊκές λειτουργίες είναι δημοκρατική κατάκτηση και αποτελούν επιταγή της κοινωνίας, ιδιαίτερα στη σημερινή κρίσιμη συγκυρία".</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Στο ίδιο ύφος κινείται και η ανακοίνωση της ΓΣ του συλλόγου ΔΕΠ Γεωπονικού Πανεπιστημίου.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Αναφέρουν κατ' αρχάς ότι "ο νέος νόμος για την Ανώτατη Εκπαίδευση δεν ανταποκρίνεται στις προσδοκίες της Ακαδημαϊκής Κοινότητας για τη μεταρρύθμιση που ονειρευόμασταν", αλλά προσθέτουν ότι το πανεπιστήμιο θα πρέπει να ανοίξει και όλη η πανεπιστημιακή κοινότητα να εγκύψει στα κρίσιμα προβλήματα που έρχονται.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">"Πιστεύουμε ότι οι καταλήψεις και το κλείσιμο των ΑΕΙ υπονομεύουν το κύρος των Ιδρυμάτων, τα δυσφημούν στην κοινωνία και δημιουργούν εσωτερικές αντιθέσεις που δυσκολεύουν τη συνεννόηση και την κοινή δράση", καταλήγει ο σύλλογος ΔΕΠ του Γεωπονικού.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">ΔΙΑΜΑΡΤΥΡΙΑ</div><div style="text-align: justify;">Πορεία από καταληψίες φοιτητές</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Την αντίθεσή τους στον νέο νόμο-πλαίσιο εξέφρασαν χθες φοιτητές και σπουδαστές κατειλημμένων σχολών οι οποίοι πραγματοποίησαν συλλαλητήριο στα Προπύλαια και πορεία προς τη Βουλή. Οι φοιτητές ξεκίνησαν την πορεία λίγο μετά τις 2.30 το μεσημέρι, ολοκληρώθηκε στις 4, όταν ο μεγάλος όγκος των σπουδαστών αποχώρησε από το Σύνταγμα και κατευθύνθηκε προς τα Προπύλαια όπου και διαλύθηκε. "Λευκές, λευκές οι εξεταστικές, οι φοιτητές αιώνιοι και οι σχολές κλειστές", "ούτε ν+2 ούτε 2ν, κανένας φοιτητής δεν θα διαγραφεί", "κάτω τα χέρια από το άσυλο, το άσυλο ανήκει σε όλο τον λαό", ήταν τα συνθήματα που κυριάρχησαν κατά τη διάρκεια της πορείας.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Σύμφωνα με τους φοιτητικούς συλλόγους, περίπου 300 τμήματα πανελλαδικά τελούν υπό κατάληψη, ενώ ήδη μερίδα φοιτητών αναζητεί τρόπους ώστε να μην υπάρξει πρόβλημα με το εξάμηνο. Μετά το τέλος του συλλαλητηρίου, μικρή ομάδα που είχε καλυμμένα τα πρόσωπά της και είχε παρεισφρήσει στην πορεία, προκάλεσε φθορές σε καταστήματα ρούχων, ένα βιβλιοπωλείο και μία τράπεζα.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">ΜΙΧΑΛΗΣ ΝΙΒΟΛΙΑΝΙΤΗΣ</div></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8414973202168765226.post-17929170040608693182011-09-16T19:20:00.000+03:002011-09-16T19:20:49.159+03:00Υποβολή ενστάσεων από εκπαιδευτικούς<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><br />
<div class="p1" style="text-align: justify;"><b>Από τον Αγγελιοφόρο </b></div><div class="p1" style="text-align: justify;"><b><br />
</b></div><div class="p1" style="text-align: justify;"><b>Έως τη Δευτέρα 19 Σεπτεμβρίου καλούνται οι ενδιαφερόμενοι εκπαιδευτικοί να υποβάλουν ένσταση κατά των προσωρινών πινάκων μόνιμων εκπαιδευτικών κλάδου ΠΕ11 για τα Τμήματα Αθλητικής Διευκόλυνσης Γυμνασίων και τα ειδικά Τμήματα Αθλητικής Διευκόλυνσης Λυκείων.</b></div><a name='more'></a><br />
<div class="p1" style="text-align: justify;"><b><br />
</b></div><div class="p2" style="text-align: justify;">Οι σχετικοί πίνακες έχουν αναρτηθεί στην ιστοσελίδα http://e-aitisi.sch.gr, ενώ είναι προσβάσιμοι και από την ιστοσελίδα του υπουργείου Παιδείας http://www.minedu.gov.gr. Οι πίνακες περιλαμβάνουν τη γενική σειρά κατάταξης των μόνιμων εκπαιδευτικών κλάδου ΠΕ11 που έχουν υποβάλει αίτηση για τοποθέτηση στα ΤΑΔ / ΕΤΑΔ καθώς και την κατάταξη κατά νομό και άθλημα.</div></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8414973202168765226.post-59110045010317268552011-09-14T18:40:00.001+03:002011-09-14T18:40:32.307+03:00Η νέα εγκύκλιος του Υπουργείου Παιδείας για τις αποσπάσεις, Συνεδρίαση για τη Β΄ Φάση, του αιρετού Δ. Μπράτη<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><br />
<table cellpadding="0" cellspacing="0" style="text-align: justify;"><tbody>
<tr><td class="td1" valign="middle"><div class="p1" style="text-align: justify;">Με αφορμή ερωτήματά σας σχετικά με τη Β’ φάση των αποσπάσεων σας ενημερώνω για τα εξής:</div><div class="p1" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="p1" style="text-align: justify;">Σήμερα απεστάλη εγκύκλιος από το Υπ. Παιδείας στις Δ/νσεις Εκπαίδευσης, προκειμένου να καταχωρηθούν στο ολοκληρωμένο πληροφοριακό σύστημα, από 15-9-2011 έως 16/9/2011, όλες οι σχετικές με τις αποσπάσεις αιτήσεις εκπαιδευτικών Π.Ε. από ΠΥΣΠΕ σε ΠΥΣΠΕ που αφορούν:<br />
<br />
<a name='more'></a><br />
</div><div class="p1" style="text-align: justify;">α) Νέες (εκπρόθεσμες) αιτήσεις απόσπασης</div><div class="p1" style="text-align: justify;">β) Επανεξετάσεις αιτήσεων απόσπασης</div><div class="p1" style="text-align: justify;">γ) ανακλήσεις αιτήσεων απόσπασης</div><div class="p1" style="text-align: justify;">δ) τροποποιήσεις ΠΥΣΠΕ απόσπασης</div><div class="p1" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="p1" style="text-align: justify;">· Ως νέες αιτήσεις θεωρούνται όλες οι αιτήσεις που υποβλήθηκαν μετά τις 30/6/2011</div><div class="p1" style="text-align: justify;">· Οι επανεξετάσεις αφορούν τις αιτήσεις που δεν ικανοποιήθηκαν στην α’ φάση. Οι συνάδελφοι έχουν δικαίωμα να αλλάξουν τις αρχικές τους προτιμήσεις.</div><div class="p1" style="text-align: justify;">· Οι τροποποιήσεις αφορούν τις αιτήσεις συναδέλφων που θέλουν να αλλάξουν το ΠΥΣΠΕ στο οποίο αποσπάσθηκαν.</div><div class="p1" style="text-align: justify;">· Οι ανακλήσεις αφορούν αιτήσεις συναδέλφων που για διάφορους λόγους επιθυμούν να ανακληθεί η απόσπασή τους.</div><div class="p1" style="text-align: justify;">Επισημαίνω ότι δικαίωμα υποβολής αίτησης για απόσπαση έχουν και οι νεοδιόριστοι εκπαιδευτικοί που εντάσσονται σε ειδική κατηγορία μετάθεσης ή είναι μέλη ΟΤΑ.</div><div class="p1" style="text-align: justify;"> </div><div class="p1" style="text-align: justify;">Το ΚΥΣΠΕ θα συνεδριάσει για την εξέταση των αιτήσεων της β’ φάσης στις 20-21 Σεπτέμβρη 2011.</div><div class="p2" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="p2" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="p2"></div><div style="text-align: justify;"><b>Κάντε κλικ εδώ για να τη διαβάσετε: Η νέα εγκύκλιος του Υπουργείου Παιδείας για τις αποσπάσεις</b></div><span class="s1"></span><br />
<div style="text-align: justify;"><span class="s1"><a href="http://www.mpratis.gr/"><span class="s2">http://www.mpratis.gr/</span></a></span></div></td> </tr>
</tbody> </table></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8414973202168765226.post-301002358568749702011-09-14T18:33:00.000+03:002011-09-14T18:33:10.151+03:00Φοιτητές άνω των 29 δεν δικαιούνται πάσο<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: justify;">Από την εφημερίδα Μακεδονία</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Ηλεκτρονική αίτηση για τη χορήγηση του πάσο θα υποβάλουν από φέτος οι φοιτητές, με την προϋπόθεση ότι δεν είναι πάνω από 29 ετών.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Η αίτηση θα υποβάλλεται στον δικτυακό τόπο <a href="http://paso.minedu.gov.gr/">http://paso.minedu.gov.gr</a>. Αφού εγκριθεί από την οικεία γραμματεία, θα μπορεί ο φοιτητής να παραλαμβάνει το δελτίο του από συγκεκριμένο σημείο παράδοσης, το οποίο θα έχει επιλέξει κατά την υποβολή της αίτησής του. Σημεία παράδοσης είναι τα προκαθορισμένα εμπορικά καταστήματα που έχουν προσδιοριστεί από τον ανάδοχο του έργου. Το τελικό κόστος για την παραλαβή του δελτίου μετά τη διενέργεια του αντίστοιχου διαγωνισμού ανέρχεται σε 2,46 ευρώ (συμπεριλαμβανόμενου του ΦΠΑ) και θα επιβαρύνει τον φοιτητή, ο οποίος όμως δεν θα χρεώνεται για την έκδοση φωτογραφιών και την αγορά της παλιάς κάρτας, όπως ίσχυε παλαιότερα σε πολλές περιπτώσεις. Το νέο δελτίο ειδικού εισιτηρίου (τύπου πιστωτικής κάρτας) θα πληροί όλες τις σύγχρονες προδιαγραφές με ενσωματωμένη τη φωτογραφία του δικαιούχου, ειδικό ολόγραμμα ασφαλείας και τα στοιχεία του με λατινικούς χαρακτήρες για χρήση του και στο εξωτερικό.</div><a name='more'></a><br />
<div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Δεν δικαιούνται δελτίο ειδικού εισιτηρίου οι φοιτητές που έχουν υπερβεί το εικοστό ένατο (29ο) έτος της ηλικίας τους την ημέρα υποβολής της αίτησης ή έχουν εισαχθεί στην ανώτατη εκπαίδευση με κατατακτήριες εξετάσεις. Επιπλέον, η για οποιονδήποτε λόγο διακοπή της φοιτητικής ιδιότητας συνεπάγεται αυτόματα παύση του δικαιώματος κατοχής του δελτίου ειδικού εισιτηρίου, το οποίο στην περίπτωση αυτή θα πρέπει να επιστρέφεται στη γραμματεία του τμήματος.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Επίσης προτείνεται η παράταση της ισχύος του δελτίου για το ακαδημαϊκό έτος 2010-11 μέχρι και τις 30 Σεπτεμβρίου 2011 μετά τη σχετική συνεννόηση με τους οργανισμούς συγκοινωνιών.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Οι πρωτοετείς φοιτητές έως και την 30ή Σεπτεμβρίου θα μπορούν να κάνουν χρήση των μέσων μαζικής μεταφοράς με τις αντίστοιχες εκπτώσεις με την επίδειξη βεβαίωσης εγγραφής στο τμήμα, την οποία εκδίδουν οι γραμματείες, και την αστυνομική τους ταυτότητα μέχρι να παραλάβουν το δελτίο τους.</div></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8414973202168765226.post-59486532857882180422011-09-14T18:30:00.000+03:002011-09-14T18:30:35.860+03:00Στα ΑΕΙ η διαχείριση των εστιών<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">Από την Καθημερινή<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">Στα πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ περνά η διαχείριση των φοιτητικών εστιών, αρμοδιότητα που ανήκει σήμερα στο Εθνικό Ιδρυμα Νεότητας. Με έγγραφο, που εστάλη ηλεκτρονικά χθες από τη διοίκηση του ΕΙΝ, ενημερώνονται οι διοικήσεις των ΑΕΙ ότι, κατ’ εφαρμογή του νέου νόμου 4009, τα ίδια θα αναλάβουν πλέον την αρμοδιότητα της φοιτητικής μέριμνας. Δηλαδή, θα έχουν συνολικά 14.000 θέσεις σε φοιτητικές εστίες για τις ανάγκες των δικαιούχων φοιτητών. Για τη ρύθμιση του θέματος θα υπάρξει κοινή υπουργική απόφαση.</div><a name='more'></a><br />
<div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Ειδικότερα, τα πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ θα κληθούν από τη νέα ακαδημαϊκή χρονιά να διαχειριστούν τις 8.097 θέσεις των φοιτητικών εστιών του ΕΙΝ. Εξ αυτών οι 6.982 διατίθενται σε φοιτητές πανεπιστημίων και οι 1.115 θέσεις σε σπουδαστές των ΤΕΙ. Συγκεκριμένα, υπάρχουν 25 φοιτητικές εστίες, που εποπτεύονται από το ΕΙΝ. Από το σύνολο των 14 σε Αττική και Θεσσαλονίκη βρίσκονται στην Αττική οι οκτώ και την περιφέρεια της Θεσσαλονίκης οι λοιπές έξι. Οι υπόλοιπες έντεκα βρίσκονται στα Ιωάννινα, την Πάτρα (δύο), την Κομοτηνή, την Ξάνθη, το Ρέθυμνο, την Κέρκυρα, τον Βόλο, την Αμαλιάδα, το Ηράκλειο και την Καλαμάτα. Παράλληλα, τα ίδια τα ιδρύματα προσφέρουν στους φοιτητές τους περίπου 6.000 θέσεις μέσω της ενοικίασης ξενοδοχείων.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Με τον νέο νόμο, κάθε ΑΕΙ θα ιδρύσει ένα Νομικό Πρόσωπο Ιδιωτικού Δικαίου, που θα αναλάβει την αξιοποίηση της περιουσίας του ιδρύματος και τη διαχείριση των θεμάτων της φοιτητικής μέριμνας. Οπως ανέφερε στην «Κ» ο πρόεδρος του ΕΙΝ κ. Φίλιππος Λέτζας, η μεταβίβαση αρμοδιοτήτων θα γίνει άμεσα, και γι’ αυτό θα υπάρξει συνάντηση με τις διοικήσεις των ΑΕΙ. Ενα θέμα που θα πρέπει να λυθεί θα είναι ποιο ίδρυμα θα αναλάβει τις εστίες που φιλοξενούν φοιτητές από περισσότερα ιδρύματα (η παλιά του ΕΜΠ και εκείνη στον Αγ. Λουκά).</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Βέβαια, πολλοί θεωρούν ότι η διαχείριση των εστιών είναι ένα μεγάλο φορτίο για τα ιδρύματα, λόγω της μείωσης της κρατικής χρηματοδότησης των ΑΕΙ. Από την άλλη, τα ΑΕΙ θα κληθούν να διαχειριστούν τις θέσεις στις εστίες με διαφάνεια και να τις αποδώσουν στους πραγματικούς δικαιούχους, αντιμετωπίζοντας τις παρεμβάσεις από φοιτητικές παρατάξεις. Είναι ενδεικτικό ότι σε πολλές από τις σημερινές εστίες των ΑΕΙ η κατάσταση δεν είναι καλή και υπάρχουν ακόμη και εξωπανεπιστημιακά άτομα που μένουν σε αυτές. Το ίδιο φαινόμενο είχε παρατηρηθεί σε εστίες του ΕΙΝ όταν πέρυσι βρέθηκαν άτομα να κρατούν το δωμάτιό τους για 7, 8, 9 ή και παραπάνω χρόνια. Μάλιστα, από τους ελέγχους βρέθηκε ότι αρκετοί «αιώνιοι» υπενοικίαζαν το δωμάτιο που κατείχαν στην εστία, σε νεότερους φοιτητές. Τα φαινόμενα αυτά θα πρέπει πλέον να εκλείψουν με ευθύνη των ΑΕΙ.</div></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8414973202168765226.post-46165700895294670542011-09-14T17:56:00.001+03:002011-09-14T17:57:07.139+03:00Υπουργείο Παιδείας: Ωρολόγια Προγράμματα Ολοήμερων Δημοτικών και Γυμνασίων για την πιλοτική εφαρμογή του Νέου Προγράμματος Σπουδών<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><br />
<table cellpadding="0" cellspacing="0" style="text-align: justify;"><tbody>
<tr><td class="td1" valign="middle"><div class="p1">Δελτίο Τύπου</div><div class="p1"><br />
</div><div class="p2">Ωρολόγια Προγράμματα Ολοήμερων Δημοτικών και Γυμνασίων για την πιλοτική εφαρμογή του Νέου Προγράμματος Σπουδών</div><div class="p2"><br />
</div><div class="p2">Με απόφαση του Υπουργείου Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, καθορίζονται τα ωρολόγια Προγράμματα των μαθημάτων των Δημοτικών και των Γυμνασίων για την πιλοτική εφαρμογή του Νέου Προγράμματος Σπουδών.<br />
<a name='more'></a></div><div class="p2"><br />
</div><div class="p2">Το Μάιο 2011 παρεδόθησαν τα νέα Προγράμματα Σπουδών για την υποχρεωτική εκπαίδευση (Νηπιαγωγείο - Δημοτικό - Γυμνάσιο) από τις αντίστοιχες επιστημονικές επιτροπές σύνταξης. Οι επιτροπές συνεργάστηκαν με το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, προκειμένου να διασφαλιστεί η συνέχεια και η συμβατότητα με τα προηγούμενα προγράμματα σπουδών της υποχρεωτικής εκπαίδευσης.</div><div class="p2"><br />
</div><div class="p2">Τα νέα Προγράμματα Σπουδών εφαρμόζονται για πρώτη φορά πιλοτικά, τη φετινή σχολική χρονιά (2011- 2012), σε 185 (21 Νηπιαγωγεία, 96 Δημοτικά και 68 Γυμνάσια) σχολεία σε όλη την Ελλάδα, προκειμένου να μελετηθεί η εφαρμογή τους και να γίνουν οι απαραίτητες διορθωτικές αλλαγές, όπου κριθεί αναγκαίο.</div><div class="p2"><br />
</div><div class="p2">Έχει δρομολογηθεί για το Σεπτέμβριο η έναρξη της επιμόρφωσης των στελεχών εκπαίδευσης στα νέα Προγράμματα Σπουδών και θα ακολουθήσει επιμόρφωση όλων των εκπαιδευτικών που θα κληθούν να τα διδάξουν.</div><div class="p2"><br />
</div><div class="p2">Τα νέα προγράμματα σπουδών έχουν ενσωματώσει τις προτεραιότητες της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για τη «Βελτίωση των Ικανοτήτων για τον 21ο Αιώνα» (Ιούλιος 2008), τα συμπεράσματα του Συμβουλίου Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (Νοέμβριος 2009), καθώς και τις μελέτες αξιολόγησης που έγιναν από το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο. Στηρίζονται σε παιδαγωγικά σύγχρονες θεωρίες και μεθόδους (μαθησιακή τροχιά, διαθεματικές δραστηριότητες κ.α.) και προωθούν τις ιδέες της διεπιστημονικότητας, της δημιουργικότητας και της συνεργασίας.</div><div class="p2"><br />
</div><div class="p2">Με την πιλοτική εφαρμογή του αναμορφωμένο ωρολόγιο προγράμματος εφαρμόζονται αποτελεσματικότερα και παιδαγωγικά αρτιότερα οι καινοτόμες μέθοδοι διδασκαλίας.</div><div class="p3">Για τον ορισμό των σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας & Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, για την Πιλοτική Εφαρμογή των Νέων Προγραμμάτων Σπουδών πατήστε<span class="s1"> <a href="http://www.minedu.gov.gr/publications/docs2011/ya_pilotika_a_kai_b_bathmia_110914.doc"><b>εδώ</b></a>.</span></div><div class="p3"><span class="s1"><br />
</span></div><div class="p3">Για το Ωρολόγιο Πρόγραμμα των μαθημάτων των Α΄, Β΄, Γ΄ τάξεων των Γυμνασίων για την πιλοτική εφαρμογή του Νέου Προγράμματος Σπουδών πατήστε<span class="s1"> <a href="http://www.minedu.gov.gr/publications/docs2011/ya_w_p__pilotiko_gymnasioy_110914.doc"><b>εδώ</b></a>.</span></div><div class="p3"><span class="s1"><br />
</span></div><div class="p3">Για το Ωρολόγιο Πρόγραμμα Ολοήμερων Πιλοτικών Δημοτικών Σχολείων πατήστε <a href="http://www.minedu.gov.gr/publications/docs2011/teliko_wr__pilotika__3__110914.doc"><span class="s1"><b>εδώ</b></span></a><span class="s1">.</span></div></td> </tr>
</tbody> </table></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8414973202168765226.post-3697183250270218972011-09-14T17:54:00.001+03:002011-09-14T17:54:32.414+03:00Προσλήψεις αναπληρωτών ειδικοτήτων ( ΠΕ 08 , ΠΕ 16 , ΠΕ 32 ) , μέσω ΕΣΠΑ, για τα σχολεία Ε.Α.Ε.Π.<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><br />
<table cellpadding="0" cellspacing="0" style="text-align: justify;"><tbody>
<tr><td class="td1" valign="top"><div class="p1"><b>Προσλήψεις αναπληρωτών ειδικοτήτων ( ΠΕ 08 , ΠΕ 16 , ΠΕ 32 ) , μέσω ΕΣΠΑ, για τα σχολεία Ε.Α.Ε.Π.</b></div><div class="p1"><br />
</div><div class="p2">Με αφορμή ερωτήματά σας, σας ενημερώνω ότι αύριο θα ανακοινωθούν οι προσλήψεις εκπαιδευτικών ειδικοτήτων, μέσω ΕΣΠΑ , για τα σχολεία που θα λειτουργήσουν με Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα (ΕΑΕΠ)</div><a name='more'></a><br />
<div class="p2"><br />
</div><div class="p2">Συγκεκριμένα θα προσληφθούν :</div><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="t1"><tbody>
<tr><td class="td2" valign="top"><div class="p2">ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ</div></td><td class="td3" valign="top"><div class="p2">ΑΡΙΘΜΟΣ*</div></td></tr>
<tr><td class="td2" valign="top"><div class="p2"><b>Κλάδος ΠΕ08 Εικαστικής αγωγής</b></div></td><td class="td3" valign="top"><div class="p1"><b>600</b></div></td></tr>
<tr><td class="td2" valign="top"><div class="p2"><b>Κλάδος ΠΕ 16 Μουσικής</b></div></td><td class="td3" valign="top"><div class="p1"><b>400</b></div></td></tr>
<tr><td class="td2" valign="top"><div class="p2"><b>Κλάδος ΠΕ 32 Θεατρολόγων</b></div></td><td class="td3" valign="top"><div class="p1"><b>550</b></div></td></tr>
</tbody></table><div class="p1"> *περίπου</div><div class="p1"><b>Δημήτρης Μπράτης</b></div></td></tr>
</tbody></table></div>Unknownnoreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8414973202168765226.post-77603438613789174682011-09-13T18:27:00.000+03:002011-09-13T18:27:45.507+03:00Σχολικά Κυλικεία: Επιφυλάξεις για τις αλλαγές που φέρνει ο νέος νόμος<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"> <br />
<div class="p1" style="text-align: justify;">Σύμφωνα με την επιστημονική άποψη του μελών του Ι.Δ.Μ.Ε., στο νέο προσχέδιο νόμου του Υπουργείου Υγείας & Κοινωνικής Αλληλεγγύης παρατηρείται μία σειρά διαφοροποιήσεων σε σχέση με το τελευταίο σχετικό νόμο του 2006 οι οποίες πιθανόν να οδηγούν και στη μην αναμενόμενη κατεύθυνση</div><div class="p1" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="p2" style="text-align: justify;"><b><i>Τις έντονες επιφυλάξεις αλλά και την ανησυχία του εκφράζει το Ι.Δ.Μ.Ε. (Ινστιτούτο Διατροφικών Μελετών & Ερευνών) σχετικά με το νέο προσχέδιο νόμου που ανακοίνωσε το Υπουργείο Υγείας & Κοινωνικής Αλληλεγγύης προς διαβούλευση και αφορά τα σχολικά κυλικεία.</i></b></div><a name='more'></a><br />
<div class="p2" style="text-align: justify;"><b><i><br />
</i></b></div><div class="p1" style="text-align: justify;">Σύμφωνα με την επιστημονική άποψη του μελών του Ι.Δ.Μ.Ε., στο νέο προσχέδιο νόμου του Υπουργείου Υγείας & Κοινωνικής Αλληλεγγύης παρατηρείται μία σειρά διαφοροποιήσεων σε σχέση με το τελευταίο σχετικό νόμο του 2006 (ΦΕΚ Β΄1183/31.8.2006), οι οποίες πιθανόν να οδηγούν και στη μην αναμενόμενη κατεύθυνση.</div><div class="p1" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="p1" style="text-align: justify;">Όπως αναφέρεται στο προσχέδιο νόμου, βασικός στόχος του Υπουργείου Υγείας & Κοινωνικής Αλληλεγγύης είναι η μείωση του φαινομένου της παχυσαρκίας η οποία αδιαμφισβήτητα αποτελεί μία μάστιγα.</div><div class="p1" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="p1" style="text-align: justify;">Η διαφοροποίηση των απόψεων του Ι.Δ.Μ.Ε. αφορά τα εξής σημεία :</div><div class="p1" style="text-align: justify;">1. Σύμφωνα με το παράρτημα Ι, παράγραφος 2 του νέου σχεδίου, αναφέρεται ότι δεν επιτρέπεται η προσθήκη κακάο και άλλων πρόσθετων σακχάρων στο γάλα, όπως και η διάθεση σοκολατούχου γάλακτος.</div><div class="p1" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="p1" style="text-align: justify;">Όπως αναφέρεται: “Γάλα τυποποιημένο φρέσκο αποβουτυρωμένο (2% λιπαρά) σε ατομική συσκευασία έως 500 ml. Δεν επιτρέπεται η προσθήκη ζάχαρης, κακάο καθώς και άλλων πρόσθετων σακχάρων. Δεν επιτρέπεται η διάθεση σοκολατούχου γάλακτος”.</div><div class="p1" style="text-align: justify;">Αντίθετα, στην παρακάτω παράγραφο επιτρέπεται η προσθήκη μελιού ή κακάο (ένα κουταλάκι ανά μερίδα) σε ροφήματα που προέρχονται από συνδυασμό γάλακτος με φρούτο. Όπως αναφέρεται: “Ροφήματα από συνδυασμούς φρέσκου γάλακτος και φρέσκων φρούτων που θα παρασκευάζονται στο κυλικείο μόνο «εφόσον διαθέτει άδεια προετοιμασίας και διάθεσης». Το ρόφημα θα παρασκευάζεται με προσθήκη 1 μερίδας γάλακτος ( 1 ποτήρι 250 ml) και 1 μερίδας φρούτου. Επιτρέπεται η προσθήκη μελιού ή κακάο σε ποσότητα 1 κουταλάκι ανά μερίδα. Δεν επιτρέπεται η προσθήκη ζάχαρης. Απαγορεύεται η διάθεση τυποποιημένων milkshakes καθώς και η χρήση έτοιμης σκόνης για milkshake”.</div><div class="p1" style="text-align: justify;">Το Ι.Δ.Μ.Ε. εκφράζει τη διαφωνία του σχετικά με τη χρήση του κακάο σε κάθε προϊόν που έχει ως πρώτη ύλη το γάλα ανεξαιρέτως.</div><div class="p1" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="p1" style="text-align: justify;">2. Στο γάλα τίθενται όρια μέχρι 2% (λιπαρά) ενώ στο γιαούρτι μέχρι 5% (λιπαρά). Όπως αναφέρεται: “Γάλα τυποποιημένο φρέσκο ημιαποβουτυρωμένο (2% λιπαρά) σε ατομική συσκευασία έως 500 ml”. Επίσης, “Γιαούρτι τυποποιημένο (έως 5% λιπαρά), χωρίς πρόσθετα σάκχαρα, σε ατομική συσκευασία έως 200 γρ”.</div><div class="p1" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="p1" style="text-align: justify;">Από τη στιγμή που αυτά τα δύο προϊόντα γάλακτος δεν διαφέρουν σημαντικά ως προς τη σύστασή τους και τη θρεπτική τους αξία, δεν τεκμηριώνεται και δεν γίνεται αντιληπτό για ποιο λόγο διαφοροποιούνται τα όρια στην περιεκτικότητα λίπους.</div><div class="p1" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="p1" style="text-align: justify;">3. Στην παράγραφο 6, όπου γίνεται αναφορά στα αρτοσκευάσματα, απαγορεύεται, όπως αναφέρεται, η διάθεση τυρόπιτας και σπανακόπιτας. Όπως αναφέρεται: “Δεν επιτρέπεται η διάθεση τυρόπιτας, σπανακόπιτας, ζαμπονοτυρόπιτας, λουκανικόπιτας, πιροσκί, κρουασάν και άλλων προϊόντων που δεν περιλαμβάνονται στα ανωτέρω”.</div><div class="p1" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="p1" style="text-align: justify;">Στο σημείο αυτό δεν λαμβάνεται υπόψη ότι η τυρόπιτα και η σπανακόπιτα αποτελούν δύο ελληνικά παραδοσιακά τρόφιμα, τα οποία αν και εφόσον παρασκευαστούν με τα κατάλληλα υλικά και τις κατάλληλες μεθόδους, θα μπορούσαν να χαρακτηριστούν ως και θρεπτικά. Άξιο αναφοράς είναι ότι η τυρόπιτα αποτελεί καλή πηγή ασβεστίου εφόσον περιέχει 140-200 mgCa/100gr, ενώ η σπανακόπιτα θεωρείται καλή πηγή Ω-3 λιπαρών οξέων λόγω του ότι περιλαμβάνει 0,89 mg/g αναλογία υγρού βάρους (Macro- and Micronutrients in a Traditional Greek Menu, Forum Nutr. Basel, Karger by Trichopoulou et al 2005).</div><div class="p1" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="p1" style="text-align: justify;">Στο σημείο αυτό θεωρείται σκόπιμο να αναφερθούν αποσπάσματα άρθρου από το Περιοδικό «Ελληνική Επιθεώρηση Διαιτολογίας – Διατροφής» του οποίου συντάκτης είναι η κα Αντωνία Τριχοπούλου, ομότιμη καθηγήτρια Διατροφής και Προληπτικής Ιατρικής του Πανεπιστημίου Αθηνών, που αναφέρει: «Επισημαίνεται ότι τα επιστημονικά στοιχεία που τεκμηριώνουν τις ευεργετικές ιδιότητες της Μεσογειακής Διατροφής αφορούν την παραδοσιακή Μεσογειακή Διατροφή και όχι τη σημερινή διατροφή των χωρών της Μεσογειακής περιοχής. Στο πλαίσιο αυτό χρειάζεται η διαμόρφωση μίας πολιτικής για τη διατήρηση του εξαιρετικού αυτού προτύπου διατροφής». Σε άλλο σημείο τονίζει: «Τα παραδοσιακά Μεσογειακά Τρόφιμα αποτελούν μία διαχρονική έκφραση της πολιτιστικής μας κληρονομιάς. Παρά το γεγονός ότι ζούμε σε μία εποχή παγκοσμιοποίησης, πολλά παραδοσιακά μεσογειακά τρόφιμα έχουν ιστορία αιώνων και έχουν αφήσει τη σφραγίδα τους στο σημερινό μεσογειακό τρόπο διατροφής» και συμπληρώνει «… είναι ανάγκη να νομοθετηθεί και να τυποποιηθεί η παραγωγή των παραδοσιακών τροφίμων, έτσι ώστε να προστατευθούν τα προϊόντα, οι παραγωγοί και οι καταναλωτές».</div><div class="p1" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="p1" style="text-align: justify;">Επίσης, σύμφωνα με μελέτη χαρακτηριστικών παραδοσιακών τροφίμων που αφορά τα Κρητικά Χορτοπιτάκια η οποία πραγματοποιήθηκε με υπεύθυνη την κα Τριχοπούλου, (ομότιμη καθηγήτρια Διατροφής και Προληπτικής Ιατρικής του Πανεπιστημίου Αθηνών), είναι πολύτιμη η θρεπτική αξία των χόρτων στο τελικό προϊόν που είναι η χορτόπιτα και τα χορτοπιτάκια, καθώς αυτά είναι πλούσια σε πρωτεΐνες και διαιτητικές ίνες. Επίσης η υψηλή αναλογία μονοακόρεστων λιπαρών οξέων οφείλεται στη χρήση ελαιολάδου. Έτσι ο συνδυασμός αυτών των θρεπτικών συστατικών καθιστά τη χορτόπιτα ένα πολύτιμο σνακ.</div><div class="p1" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="p1" style="text-align: justify;">Βάσει όλων των παραπάνω, βασική θέση του Ι.Δ.Μ.Ε. είναι ότι ο αφορισμός τροφίμων, όταν αυτά μπορούν να παρασκευαστούν με κατάλληλες μεθόδους έτσι ώστε να υπάρχει όριο ως προς τις θερμίδες, το ποσοστό λίπους και τις αναλογίες κορεσμένων, μονοακόρεστων και πολυακόρεστων λιπαρών οξέων, αποτελεί την εύκολη λύση και δεν βοηθάει τελικά στην προσπάθεια καταπολέμησης της παχυσαρκίας. Αντίθετα προτείνεται να τεθούν όρια και προϋποθέσεις κατά τρόπο ώστε οι εταιρείες αρτοσκευασμάτων να γίνουν πιο ανταγωνιστικές παρασκευάζοντας πιο υγιεινά τρόφιμα και τελικά να μην απαγορευτούν και χαθούν ελληνικά παραδοσιακά τρόφιμα. Αυτό ουσιαστικά απαιτεί τη συνεργασία της βιομηχανίας με τους επιστήμονες διατροφής. Προς την κατεύθυνση αυτή κρίνεται σημαντικό να ληφθεί σοβαρά υπόψιν η Υγειονομική Διάταξη αναφορικά με τους κανόνες υγιεινής και τον καθορισμό προϊόντων που διατίθενται από τα κυλικεία δημοσίων και ιδιωτικών σχολείων Αριθμ. ΔΥ1γ/Γ.Π./οικ.93828 (ΦΕΚ Β΄1183/31.8.2006), στην οποία, σε πολλές περιπτώσεις γίνεται αναφορά σχετικά με την ποσότητα των trans λιπαρών οξέων που πρέπει να επιτρέπεται σε κάθε τρόφιμο αλλά και τα όρια σε λίπος, νάτριο, ζάχαρη κ.λ.π. που δεν πρέπει να υπερβαίνονται.</div><div class="p1" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="p1" style="text-align: justify;">Ως συμπέρασμα, η αυστηρή και απαρέγκλιτη θέση ορίων στη σύσταση, στη θερμιδική αξία και στα επιτρεπόμενα ποσοστά παρουσίας βλαβερών συστατικών (όπως είναι τα trans λιπαρά οξέα) στο τρόφιμο, κρίνεται πολύ πιο αποτελεσματική για την επίτευξη του στόχου του Υπουργείου Υγείας & Κοινωνικής Αλληλεγγύης να προασπίσει τα παιδιά από το φαινόμενο της παιδικής παχυσαρκίας, παρά η απαγόρευση κάποιων τροφίμων.</div><div class="p1" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="p1" style="text-align: justify;">Με τη θέση αυτή συναινούν και οι επιστήμονες, επιστημονικοί συνεργάτες του Ι.Δ.Μ.Ε., κα. Καραγιαννοπούλου-Κόγιου Σοφία (Παιδίατρος – Πρόεδρος της Ελληνικής Εταιρίας Κοινωνικής Παιδιατρικής και Προαγωγής της Υγείας Παραρτήματος Θεσσαλονίκης, Αν. Διευθύντρια Ε.Σ.Υ. Θεσσαλονίκης, Δρ ΑΠΘ και Διδάσκουσα Αγωγής Υγείας του ΑΠΘ της Παιδαγωγικής Σχολής) και κα. Τσιλιγκιρογλου-Φαχαντίδου Άννα (Παιδίατρος, με σχολιατρική ιδιότητα από 1976 έως 1989 και Καθηγήτρια ΤΕΦΑΑ ΑΠΘ – Διευθύντρια Εργαστηρίου Υγιεινής Διατροφής Αθλουμένων και διδάσκουσα Αγωγής Υγείας ΑΠΘ).</div><div class="p1" style="text-align: justify;">«Πιστεύουμε ότι το Ελληνόπουλο χρειάζεται να μάθει να τρώει καλό και ποιοτικό πρωινό, π.χ. δημητριακά με γάλα αλλά και ποιοτικά σνακ, στις 10-11 πμ που τα συμπτώματα της υπογλυκαιμίας είναι έντονα, ιδίως αν δεν έχει καταναλώσει πρωινό. Μέσα στα προτεινόμενα για πρωινό μπορεί να είναι γαλοπούλα, χυμός και λαχανικά, ένα αυγό, 3-4 φορές την εβδομάδα. Δεν μπορούμε να εξαιρέσουμε ένα παραδοσιακό προιόν όπως είναι η πίτα είτε ως τυρόπιτα είτε ως σπανακόπιτα και αυτό γιατί ανήκει στους σύνθετους υδατάνθρακες που δεν ανεβάζουν απότομα τη γλυκόζη στο αίμα και δεν έχει ζάχαρη. Απλά οι αυστηρές προδιαγραφές αφορούν το κορεσμένο λίπος και το αλάτι που προάγουν τις καρδιαγγειακές παθήσεις. Το λίπος πρέπει να είναι ελαιόλαδο σε κανονική ποσότητα και να μην περιέχει πολύ αλάτι. Η τυρόπιτα δίνει και καλή πρωτεϊνη, αν το τυρί φέτα είναι ποιοτικό και επιπλέον ασβέστιο και ω3 λιπαρά ενώ η σπανακόπιτα εκτός από αυτά, προσφέρει σίδηρο και έχει σχετικά λίγες θερμίδες (250 kcal) γιατί, πάνω από όλα, χρειάζεται πρόληψη της παιδικής παχυσαρκίας.»</div></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8414973202168765226.post-51885155918206685502011-09-13T18:18:00.001+03:002011-09-13T18:18:39.213+03:00Το Εθνικό Τυπογραφείο στη μάχη των σχολικών βιβλίων<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">Από την Καθημερινή<br />
<div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Της Τανιας Γεωργιοπουλου</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="p1" style="text-align: justify;">«Εμείς είμαστε ευχαριστημένοι όταν υπάρχει δουλειά. Γιατί η δουλειά είναι δύναμη για τους εργαζομένους. Με αυτά τα λόγια ο κ. Ευάγγελος Βουτσινάκης, διευθυντής ανθρώπινου δυναμικού, εξηγεί την απόφαση των εργαζομένων στο Εθνικό Τυπογραφείο να δουλέψουν εθελοντικά και εντατικά προκειμένου να φτάσουν στα σχολεία «τεύχη» με τα πρώτα κεφάλαια των βιβλίων και να ξεκινήσουν τα μαθήματα. Ο ήχος της φωνής του φτάνει με μεγάλη δυσκολία στα αυτιά μου. Βρισκόμαστε στην κεντρική αίθουσα παραγωγής του Εθνικού Τυπογραφείου και ο θόρυβος από τις εκτυπωτικές μηχανές που δουλεύουν πυρετωδώς αναγκάζει τους εργαζομένους να φωνάζουν ή να κάνουν νοήματα για να συνεννοηθούν μεταξύ τους.</div><a name='more'></a><br />
<div class="p1" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="p1" style="text-align: justify;">Τα πιεστήρια τρέχουν, τα μελάνια απλώνονται και τα μαχαίρια κόβουν σελίδες χωρίς διάλειμμα στο Εθνικό Τυπογραφείο από το προηγούμενο Σάββατο το πρωί. Μόλις μία ημέρα πριν, το βράδυ της Παρασκευής έφτασε η εντολή να τυπωθούν τα συγκεκριμένα «τεύχη». Πρόκειται ουσιαστικά για ένα «πρόχειρο βιβλίο», ασπρόμαυρο, που περιέχει τα πρώτα κεφάλαια των σχολικών εγχειριδίων 4 - 5 μαθημάτων. Μια λύση ανάγκης προκειμένου να αντιμετωπιστεί το πρόβλημα που ανέκυψε με την καθυστέρηση της διαδικασίας για την προμήθεια χαρτιού προκειμένου να τυπωθούν τα σχολικά βιβλία. Ολες οι άλλες εκτυπωτικές υποχρεώσεις του Εθνικού Τυπογραφείου αναβλήθηκαν για τουλάχιστον μια εβδομάδα και οι εργαζόμενοι, περίπου 50 τεχνικοί, όλο το προσωπικό της διεύθυνσης εκτυπώσεων και βιβλιοδεσίας, αλλά και κάποιοι από τις διοικητικές υπηρεσίες κλήθηκαν να επιτύχουν ένα μικρό άθλο. Να τυπώσουν έως το τέλος της εβδομάδας τα αναγκαία τεύχη. Οι περισσότεροι εργάστηκαν ολόκληρο το προηγούμενο Σαββατοκύριακο από το πρωί έως τις δύο μετά τα μεσάνυχτα και θα συνεχίσουν όπως οι ίδιοι λένε και τις επόμενες ημέρες. «Δεν ακολουθήσαμε τις γραφειοκρατικές διαδικασίες του Δημοσίου, βάλαμε πάνω στις μηχανές ό,τι χαρτί υπήρχε και αρχίσαμε να τυπώνουμε. Κάνουμε ό, τι μπορούμε για να αντιμετωπιστεί μια έκτακτη κατάσταση, να συνεισφέρουμε για να εξυπηρετηθεί η κοινωνία», λέει ο κ. Βουτσινάκης.</div><div class="p1" style="text-align: justify;">Αλλωστε, το Εθνικό Τυπογραφείο έχει κληθεί πολλές φορές να τα βγάλει πέρα στα δύσκολα. Πριν από λίγο καιρό με την απογραφή αλλά και κάθε φορά που προκηρύσσονται έκτακτες εκλογές, δηλαδή «πολύ συχνά τα τελευταία χρόνια».</div><div class="p1" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="p1" style="text-align: justify;">Και το ωράριο εργασίας; Ο κ. Θοδωρής Πέρσης, που εργάζεται στο τυπογραφείο εδώ και 26 χρόνια ανασηκώνει του ώμους. «Δουλεύουμε όσο να κουραστούμε. Μετά πάμε σπίτι». Λίγο πιο δίπλα, ο τεχνολόγος γραφικών τεχνών κ. Αρης Τσόλκας που εργάζεται στο Εθνικό Τυπογραφείο τα τελευταία χρόνια, τοποθετεί τα εξώφυλλα των τευχών στο ανάλογο μηχάνημα. Στην ερώτηση γιατί δουλεύει τόσες ώρες εθελοντικά, δεν διστάζει καθόλου. «Γιατί αυτό που συμβαίνει, να δουλεύουμε και να αποδεικνύουμε ότι μπορούμε να ανταποκριθούμε σε έκτακτες καταστάσεις, είναι καλό για εμάς» απαντά. «Η δουλειά μας είναι παραγωγική. Αν κάτι πρέπει να ολοκληρωθεί σε σύντομο χρονικό διάστημα, θα κάνουμε ό,τι χρειάζεται» συμφωνεί όλη η ομάδα του τυπογραφείου. Στο τέλος της αλυσίδας παραγωγής, από το μηχάνημα που κάνει τριτομία, δηλαδή κόβει τις τρεις πλευρές εκτός από τη ράχη, του εγχειριδίου προκειμένου να το ευθυγραμμίσει και να γίνει περίπου «κανονικό βιβλίο», κυλάει το «τεύχος» για την Γ΄ Τάξη του Γυμνασίου. Περιέχει σελίδες από τα βιβλία για τη Νεοελληνική Γλώσσα, την Αρχαία Ελληνική Γλώσσα, τα Κείμενα της Νέας Ελληνικής Λογοτεχνίας, τη Νεότερη και Σύγχρονη Ιστορία και τα Θρησκευτικά, και πρόκειται να μοιραστεί άμεσα στα σχολεία της Αττικής.</div><div class="p1" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="p1" style="text-align: justify;">Το Εθνικό Τυπογραφείο στεγάζεται στο συγκεκριμένο κτίριο επί της οδού Καποδιστρίου από το 1905. Πρόκειται για ένα πολύ όμορφο κτίσμα, που όμως δεν διαθέτει υποδομή για να εξυπηρετήσει μεγάλη γραμμή παραγωγής. Από την μπροστινή είσοδο χωράει μόνο κάρο. Ετσι, αυτές τις ημέρες ένας υπάλληλος από το πρωτόκολλο έχει επιστρατευτεί για να μεταφέρει με καρότσι τα «τεύχη» που τυπώνονται στο υπόγειο, προκειμένου να βγουν από την πίσω είσοδο. Αντίθετα, ο τεχνολογικός εξοπλισμός του Εθνικού Τυπογραφείου είναι υπερσύγχρονος. «Ο,τι βλέπεις εδώ μέσα είναι όλα Μέρκελ» μου λέει χαμογελώντας ο κ. Θοδωρής Πέρσης, εννοώντας ότι πρόκειται για μηχανήματα γερμανικής προέλευσης.</div></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8414973202168765226.post-23227507150081620132011-09-10T23:33:00.000+03:002011-09-10T23:33:26.863+03:0072 Υποτροφίες Εξωτερικού<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"> <br />
<div class="p1"><span class="s1">1. <a href="http://scholarships-post.com/postdoctoral-position-helmholtz-centre-for-infection-research-group-viral-immune-modulation-braunschweig-germany.html?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed%3A+enyilainfo+%28Daily+Scholarships%29"><span class="s2">Postdoctoral Position, Helmholtz Centre for Infection Research Group "Viral Immune Modulation", Braunschweig, Germany</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">2. <a href="http://scholarships-post.com/post-doctoral-position-in-machine-learning-for-biological-networks-at-university-of-helsinki-finland.html?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed%3A+enyilainfo+%28Daily+Scholarships%29"><span class="s2">Post-doctoral position in Machine Learning for Biological Networks at University of Helsinki, Finland</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">3. <a href="http://www.jobs.ac.uk/job/ADE733/phd-scholarship-in-optimal-operation-of-electric-distribution-networks-with-electrification-of-transport-and-heating-in-nordic-region/"><span class="s2">PhD scholarship in Optimal Operation of Electric Distribution Networks with Electrification of Transport and Heating in Nordic Region</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">4. <a href="http://scholarship-positions.com/research-fellowship-in-evolutionary-modelling-at-university-of-st-andrews-uk-20112012/2011/09/07/?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed%3A+ScholarshipPositions+%28International+Scholarships+and+Financial+Aid+Positions%29"><span class="s2">Research Fellowship in Evolutionary Modelling at University of St Andrews, UK 2011/2012</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">5. <a href="http://scholarship-positions.com/postdoctoral-research-position-in-the-department-of-pharmacology-at-university-of-cambridge-uk/2011/09/07/?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed%3A+ScholarshipPositions+%28International+Scholarships+and+Financial+Aid+Positions%29"><span class="s2">Postdoctoral Research Position in the Department of Pharmacology at University of Cambridge , UK</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">6. <a href="http://findyourscholarship.blogspot.com/2011/09/scholarship-for-masters-and-phd.html?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed%3A+FindYourScholarship+%28Find+your+Scholarship%29"><span class="s2">Scholarship for Master’s and PhD Students in Biology at McGill University Canada 2012 ()</span></a></span></div><a name='more'></a><br />
<div class="p1"><span class="s1">7. <a href="http://infoscholarship.net/postdoctoral-position-in-climate-modelling-research-at-lund-university-sweden.html"><span class="s2">Postdoctoral Position in Climate Modelling Research at Lund University, Sweden</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">8. <a href="http://infoscholarship.net/postdoctoral-position-in-molecular-biology-at-technical-university-of-denmark-denmark.html"><span class="s2">Postdoctoral Position in Molecular Biology at Technical University of Denmark, Denmark</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">9. <a href="http://infoscholarship.net/postdoctoral-position-in-stem-cell-and-developmental-biology-at-lund-university-sweden.html"><span class="s2">Postdoctoral Position in Stem Cell and Developmental Biology at Lund University, Sweden</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">10. <a href="http://infoscholarship.net/postdoctoral-position-machine-learning-for-biological-networks-at-university-of-helsinki-finland.html"><span class="s2">Postdoctoral Position: Machine Learning for Biological Networks at University of Helsinki, Finland</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">11. <a href="http://infoscholarship.net/postdoctoral-research-fellowship-in-cellular-and-molecular-immunologycancer-immunology-at-university-of-southampton-uk-2011.html"><span class="s2">Postdoctoral Research Fellowship in Cellular and Molecular Immunology/Cancer Immunology at University of Southampton, UK 2011</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">12. <a href="http://infoscholarship.net/postdoctoral-research-fellowship-in-theoretical-opticsmicrofluidicsbiophysics-at-the-university-of-southampton-uk.html"><span class="s2">Postdoctoral Research Fellowship in Theoretical Optics\Microfluidics\Biophysics at the University of Southampton, UK</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">13. <a href="http://infoscholarship.net/postdoctoral-research-position-at-van%E2%80%99t-hoff-institute-for-molecular-sciences-netherlands.html"><span class="s2">Postdoctoral Research Position at Van’t Hoff Institute for Molecular Sciences, Netherlands ()</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">14. <a href="http://infoscholarship.net/postdoctoral-scholarship-in-automation-of-forestry-cranes-at-umea-university-sweden.html"><span class="s2">Postdoctoral Scholarship in Automation of Forestry Cranes at Umeå University, Sweden</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">15. <a href="http://infoscholarship.net/two-phd-scholarships-at-the-center-for-subjectivity-research-department-of-media-denmark.html"><span class="s2">Two PhD Scholarships at the Center for Subjectivity Research, Department of Media, Denmark</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">16. <a href="http://infoscholarship.net/2011-phd-scholarships-in-sustainable-chemistry-for-biomass-utilization-dtu-denmark.html"><span class="s2">2011 PhD Scholarships in Sustainable Chemistry for Biomass Utilization, DTU, Denmark</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">17. <a href="http://scholarships-post.com/phd-students-in-protein-engineering-and-chemical-biology-at-the-eindhoven-university-of-technology-netherland.html?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed%3A+enyilainfo+%28Daily+Scholarships%29"><span class="s2">PhD-students in Protein Engineering and Chemical Biology at The Eindhoven University of Technology, Netherland</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">18. <a href="http://scholarships-post.com/phd-studentship-hydrological-drought-risk-in-europe-at-albert-at-ludwig-university-of-freiburg-germany.html?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed%3A+enyilainfo+%28Daily+Scholarships%29"><span class="s2">PhD Studentship: Hydrological Drought Risk in Europe at Albert at Ludwig University of Freiburg, Germany</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">19. <a href="http://infoscholarship.net/phd-position-in-biomimetic-nanosensor-at-utah-state-university-usa.html"><span class="s2">PhD Position in Biomimetic Nanosensor at Utah State University, USA</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">20. <a href="http://scholarship-positions.com/phd-studentship-in-protein-engineering-and-chemical-biology-at-eindhoven-university-of-technology-netherlands/2011/09/06/?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed%3A+ScholarshipPositions+%28International+Scholarships+and+Financial+Aid+Positions%29"><span class="s2">PhD Studentship in Protein Engineering and Chemical Biology at Eindhoven University of Technology, Netherlands</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">21. <a href="http://scholarship-positions.com/phd-research-studentshiprelativistic-heavy-ion-physics-at-the-discovery-centernbi-denmark/2011/09/06/?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed%3A+ScholarshipPositions+%28International+Scholarships+and+Financial+Aid+Positions%29"><span class="s2">PhD Research Studentship:Relativistic Heavy Ion Physics at the Discovery Center/NBI, Denmark</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">22. <a href="http://scholarship-positions.com/postdoctoral-research-fellowship-in-cellular-and-molecular-immunologycancer-immunology-at-university-of-southampton-uk-2011/2011/09/06/?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed%3A+ScholarshipPositions+%28International+Scholarships+and+Financial+Aid+Positions%29"><span class="s2">Postdoctoral Research Fellowship in Cellular and Molecular Immunology/Cancer Immunology at University of Southampton, UK 2011</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">23. <a href="http://scholarship-positions.com/postdoctoral-research-fellowship-in-theoretical-opticsmicrofluidicsbiophysics-at-the-university-of-southampton-uk/2011/09/06/?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed%3A+ScholarshipPositions+%28International+Scholarships+and+Financial+Aid+Positions%29"><span class="s2">Postdoctoral Research Fellowship in Theoretical Optics\Microfluidics\Biophysics at the University of Southampton, UK</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">24. <a href="http://scholarship-positions.com/postdoctoral-position-in-climate-modelling-research-at-lund-university-sweden/2011/09/06/?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed%3A+ScholarshipPositions+%28International+Scholarships+and+Financial+Aid+Positions%29"><span class="s2">Postdoctoral Position in Climate Modelling Research at Lund University, Sweden</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">25. <a href="http://scholarish.com/phd-scholarship-in-single-biomass-particle-combustion-and-fuel-characterization-2011-denmark/"><span class="s2">PhD Scholarship in Single Biomass Particle Combustion and Fuel Characterization 2011, Denmark</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">26. <a href="http://scholarish.com/phd-position-in-isotope-hydrology-germany/"><span class="s2">PhD Position in Isotope Hydrology, Germany</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">27. <a href="http://scholarship-positions.com/scholarship-for-phd-students-in-plasmonic-supported-optical-spectroscopy-at-dut-denmark/2011/09/06/?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed%3A+ScholarshipPositions+%28International+Scholarships+and+Financial+Aid+Positions%29"><span class="s2">Scholarship for PhD Students in Plasmonic Supported Optical Spectroscopy at DTU, Denmark</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">28. <a href="http://scholarship-positions.com/phd-studentship-in-mathematical-ecology-at-umea-university-sweden/2011/09/06/?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed%3A+ScholarshipPositions+%28International+Scholarships+and+Financial+Aid+Positions%29"><span class="s2">PhD Studentship in Mathematical Ecology at Umeå University, Sweden</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">29. <a href="http://scholarship-positions.com/postdoctoral-scholarship-in-automation-of-forestry-cranes-at-umea-university-sweden/2011/09/06/?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed%3A+ScholarshipPositions+%28International+Scholarships+and+Financial+Aid+Positions%29"><span class="s2">Postdoctoral Scholarship in Automation of Forestry Cranes at Umeå University, Sweden</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">30. <a href="http://scholarship-positions.com/marie-curie-early-stage-research-position-esr-%E2%80%93-european-itn-program-ebramus/2011/09/05/?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed%3A+ScholarshipPositions+%28International+Scholarships+and+Financial+Aid+Positions%29"><span class="s2">Marie Curie Early Stage Research Position (ESR) – European ITN Program EBRAMUS</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">31. <a href="http://infoscholarship.net/phd-position-in-medical-science-with-an-orientation-towards-anatomy-at-the-department-of-integrative-medical-biology-sweden.html"><span class="s2">PhD Position in Medical Science with an Orientation Towards Anatomy at the Department of Integrative Medical Biology, Sweden</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">32. <a href="http://www.scholarships-links.com/viewdetail/2998/PhD-Research-Fellowship-on-International-Financial-Market-Regulation.html?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed%3A+Scholarships-links+%28Scholarships-Links.com%29"><span class="s2">Norway : PhD Research Fellowship on International Financial Market Regulation</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">33. <a href="http://www.scholarships-links.com/viewdetail/2999/Ph.D.-candidate-in-Science-and-Technology-studies.html?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed%3A+Scholarships-links+%28Scholarships-Links.com%29"><span class="s2">Norway : Ph.D. candidate in Science and Technology studies</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">34. <a href="http://www.scholarships-links.com/viewdetail/2995/PhD-positions-in-Nanotechnology.html?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed%3A+Scholarships-links+%28Scholarships-Links.com%29"><span class="s2">Australia : PhD positions in Nanotechnology</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">35. <a href="http://scholarship-positions.com/doctoral-grant-in-geobiosphere-science-with-a-focus-on-bedrock-geology-at-lund-university-sweden/2011/09/05/?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed%3A+ScholarshipPositions+%28International+Scholarships+and+Financial+Aid+Positions%29"><span class="s2">Doctoral Grant in Geobiosphere Science with a Focus on Bedrock Geology at Lund University, Sweden</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">36. <a href="http://scholarship-positions.com/phd-position-in-biomimetic-nanosensor-at-utah-state-university-usa/2011/09/05/?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed%3A+ScholarshipPositions+%28International+Scholarships+and+Financial+Aid+Positions%29"><span class="s2">PhD Position in Biomimetic Nanosensor at Utah State University, USA</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">37. <a href="http://ec.europa.eu/euraxess/index.cfm/jobs/jobDetails/33745725"><span class="s2">PhD Studentship - IVHM for RF and Embedded Electronic Systems</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">38. <a href="http://ec.europa.eu/euraxess/index.cfm/jobs/jobDetails/33745723"><span class="s2">PhD Studentship: Intelligent and Self-Health Aware Power Electronics Systems for a Low-Carbon Economy</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">39. <a href="http://ec.europa.eu/euraxess/index.cfm/jobs/jobDetails/33745720"><span class="s2">Pre-doctoral fellow (PhD student). Marie Curie</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">40. <a href="http://ec.europa.eu/euraxess/index.cfm/jobs/jobDetails/33745718"><span class="s2">ERC Funded Postdoctoral Fellowship in Chemical Biology</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">41. <a href="http://ec.europa.eu/euraxess/index.cfm/jobs/jobDetails/33745713"><span class="s2">Postdoc, the Role of Endocytosis and Exosomes in Tumor Development</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">42. <a href="http://ec.europa.eu/euraxess/index.cfm/jobs/jobDetails/33745668"><span class="s2">PhD Position Cognitive psychology</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">43. <a href="http://ec.europa.eu/euraxess/index.cfm/jobs/jobDetails/33745669"><span class="s2">PhD: Design of Rehabilitation Orthoses for the Hand after Stroke</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">44. <a href="http://ec.europa.eu/euraxess/index.cfm/jobs/jobDetails/33745670"><span class="s2">PhD student in Protein folding</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">45. <a href="http://ec.europa.eu/euraxess/index.cfm/jobs/jobDetails/33745673"><span class="s2">PhD student (OIO) m/f, Molecular Cell Biology, Leiden</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">46. <a href="http://ec.europa.eu/euraxess/index.cfm/jobs/jobDetails/33745675"><span class="s2">PhD student (OIO) m/f, Molecular Epidemiology</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">47. <a href="http://ec.europa.eu/euraxess/index.cfm/jobs/jobDetails/33745682"><span class="s2">PhD Position "Effectors of virally induced T cell suppression in cell cycle control"</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">48. <a href="http://ec.europa.eu/euraxess/index.cfm/jobs/jobDetails/33745687"><span class="s2">Marie Curie Fellowship (PhD Research Student) / Data analysis (fMRI)</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">49. <a href="http://ec.europa.eu/euraxess/index.cfm/jobs/jobDetails/33745708"><span class="s2">Postdoctoral Position in Analog Integrated Circuit Design for Delta-Sigma ADCs</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">50. <a href="http://ec.europa.eu/euraxess/index.cfm/jobs/jobDetails/33745709"><span class="s2">Postdoc in Scanning Probe Microscopy</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">51. <a href="http://ec.europa.eu/euraxess/index.cfm/jobs/jobDetails/33745712"><span class="s2">Postdoctoral Fellow - Large-scale Genetic Analysis</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">52. <a href="http://www.researchgate.net/job/34621_Post-doctoral_position-Developpement_de_Modeles_de_douleurs_neuropathiques"><span class="s2">Post-doctoral position - Développement de Modèles de douleurs neuropathiques</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">53. <a href="http://www.researchgate.net/job/34610_Post_Doctoral_Research_Job-Molecular_Pharmacology"><span class="s2">Post Doctoral Research Job - Molecular Pharmacology</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">54. <a href="http://www.researchgate.net/job/34557_PhD_position_in_Isotope_Organic_Geochemistry_Paleoclimate"><span class="s2">PhD position in Isotope Organic Geochemistry/Paleoclimate</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">55. <a href="http://www.researchgate.net/job/34561_PhD_student_in_Computational_Mathematics"><span class="s2">PhD student in Computational Mathematics</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">56. <a href="http://www.researchgate.net/job/34565_2_PhD_Studentships-Pneumology"><span class="s2">2 PhD Studentships - Pneumology</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">57. <a href="http://www.researchgate.net/job/33154_Postdoctoral_Scholar"><span class="s2">Postdoctoral Scholar Department of Civil & Environmental Engineering</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">58. <a href="http://www.researchgate.net/job/32300_Postdoctoral_Researcher_Micro-and_Nanoencapsulation_Technologies"><span class="s2">Postdoctoral Researcher, Micro- and Nanoencapsulation Technologies</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">59. <a href="http://www.researchgate.net/job/32301_PhD_student_with_Food_Technology_or_Process_engineering_background"><span class="s2">PhD student with Food Technology or Process engineering background</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">60. <a href="http://www.researchgate.net/job/30997_PhD_Student-Semiconductor_Device_Technology_Assembly"><span class="s2">PhD Student - Semiconductor Device Technology/Assembly</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">61. <a href="http://www.researchgate.net/job/31919_814519-Postdoctoral_Fellow-Pediatric_Neurology"><span class="s2">Postdoctoral Fellow - Pediatric Neurology</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">62. <a href="http://www.researchgate.net/job/31026_Postdoctoral_Position_regarding_Molecular_Biology_and_Regenerative_Medicine"><span class="s2">Postdoctoral Position regarding Molecular Biology and Regenerative Medicine</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">63. <a href="http://www.researchgate.net/job/31016_PhD_Student_Position_regarding_High_Energy_Physics"><span class="s2">PhD. Student Position regarding High Energy Physics</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">64. <a href="http://www.researchgate.net/job/31010_Postdoctoral_Research_Assistants_2_working_in_Organic_Chemistry_and_Catalysis_ERC_Starting_Grant"><span class="s2">Postdoctoral Research Assistants (2), working in Organic Chemistry and Catalysis, ERC Starting Grant</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">65. <a href="http://www.researchgate.net/job/31002_Postdoctoral_Research_Assistant_Department_of_Plant_Sciences"><span class="s2">Postdoctoral Research Assistant Department of Plant Sciences</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">66. <a href="http://www.researchgate.net/job/31000_Postdoctoral_Research_Assistant_Department_of_Zoology"><span class="s2">Postdoctoral Research Assistant Department of Zoology</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">67. <a href="http://www.researchgate.net/job/30996_Postdoctoral_Fellowship-Biochemistry_of_noncoding_RNPs"><span class="s2">Postdoctoral Fellowship - Biochemistry of noncoding RNPs</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">68. <a href="http://www.researchgate.net/job/30914_PostDoc-animal_and_human_immunology"><span class="s2">PostDoc - animal and human immunology</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">69. <a href="http://www.researchgate.net/job/30962_Postdoctoral_Research_Fellow_in_Ion_Quantum_Technology_and_Nanoscience"><span class="s2">Postdoctoral Research Fellow in Ion Quantum Technology and Nanoscience</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">70. <a href="http://www.researchgate.net/job/30954_PhD_Studentship_Job_Department_of_Design_Development_Environment_and_Materials"><span class="s2">PhD Studentship Job, Department of Design, Development, Environment and Materials</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">71. <a href="http://www.researchgate.net/job/30936_Post-doctoral_position-Associate_in_Enzymology_Structural_Biology"><span class="s2">Post-doctoral position - Associate in Enzymology/Structural Biology</span></a></span></div><div class="p1"><span class="s1">72. <a href="http://www.researchgate.net/job/30935_Postdoctoral_Research_Fellow_Job_in_Ion_Quantum_Technology_and_Nanoscience_Postdoctoral_Research_Assistant_Job_in_Ion_Quantum_Technology_and_Nanoscience"><span class="s2">Postdoctoral Research Fellow Job in Ion Quantum Technology and Nanoscience / Postdoctoral Research Assistant Job in Ion Quantum Technology and Nanoscience</span></a></span></div></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8414973202168765226.post-43046786786730866962011-09-10T23:32:00.000+03:002011-09-10T23:32:18.776+03:0022 άτομα με σύμβαση μίσθωσης έργου στο Α.Π.Θ. για την υλοποίηση του έργου «Μοντέλο Κυκλοφοριακής Κίνησης Αστικού Πολεοδομικού Συγκροτήματος - SPEED-O»<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"> <br />
<div class="p1" style="text-align: justify;">Ο Ειδικός Λογαριασμός Κονδυλίων Έρευνας του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης για την υλοποίηση του έργου «Μοντέλο Κυκλοφοριακής Κίνησης Αστικού Πολεοδομικού Συγκροτήματος - SPEED-O», προτίθεται να αναθέσει για συγκεκριμένα διαστήματα δηλαδή από 3/10/11 έως 3/12/12 με σύμβαση έργου τα εξής:</div><a name='more'></a><br />
<div class="p1" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="p1" style="text-align: justify;">Ηλεκτρολόγος Μηχανικός και Μηχανικός Υπολογιστών(Προπτυχιακός) για την Υλοποίηση μετασχηματισμών δεδομένων και άμεσων αλγορίθμων επεξεργασίας (5 θέσεις)</div><div class="p1" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="p1" style="text-align: justify;">Ηλεκτρολόγος Μηχανικός και Μηχανικός Υπολογιστών (Προπτυχιακός) για την Υλοποίηση μετασχηματισμών δεδομένων και επαναληπτικών αλγορίθμων επεξεργασίας (5 θέσεις)</div><div class="p1" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="p1" style="text-align: justify;">Ηλεκτρολόγος Μηχανικός και Μηχανικός Υπολογιστών για την Υλοποίηση παράλληλων άμεσων αλγορίθμων επεξεργασίας και επαλήθευση αποτελεσμάτων (6 θέσεις)</div><div class="p1" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="p1" style="text-align: justify;">Ηλεκτρολόγος Μηχανικός και Μηχανικός Υπολογιστών για την Υλοποίηση παράλληλων επαναληπτικών αλγορίθμων επεξεργασίας και επαλήθευση αποτελεσμάτων</div><div class="p1" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="p1" style="text-align: justify;">Καταληκτική ημερομηνία: 24-09-2011</div><div class="p1" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="p2"><span class="s1">Πληροφορίες:<br />
<span class="s2"><a href="http://speed-o.eng.auth.gr/">http://speed-o.eng.auth.gr</a></span></span></div><div class="p2"><span class="s1"><br />
</span></div><div class="p1">Eπισυνάπτεται η ανακοίνωση.</div><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="t2"><tbody>
<tr><td class="td2" valign="middle"><div class="p3"><b></b></div></td> </tr>
<tr> <td class="td3" valign="middle"> <div class="p4"><a href="http://career.duth.gr/cms/files/auth_090911.pdf">auth_090911.pdf</a></div></td> <td class="td4" valign="middle"> <div class="p3"> 221.81 KB</div></td> </tr>
</tbody> </table></div>Unknownnoreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8414973202168765226.post-75276402943810156472011-09-10T23:29:00.002+03:002011-09-10T23:29:56.677+03:00Κατάρτιση 7.500 ανέργων σε πιστοποιημένα Κέντρα Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΚΕΚ) με υποχρεωτική απασχόληση σε πράσινα επαγγέλματα<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"> <br />
<div class="p1" style="text-align: justify;">Η κατάρτιση στα πράσινα επαγγέλματα περιλαμβάνει 293 προγράμματα Συνεχιζόμενης Επαγγελματικής Κατάρτισης, που θα υλοποιηθούν από πιστοποιημένα Κέντρα Επαγγελματικής Κατάρτισης σε όλη την Ελλάδα και αναμένεται να επωφεληθούν από αυτά 7500 άνεργοι . Πρόκειται για προγράμματα κατάρτισης σε επαγγέλματα της "πράσινης οικονομίας" που δραστηριοποιούνται στην παραγωγή προϊόντων ή στην παροχή υπηρεσιών φιλικών προς το περιβάλλον.</div><a name='more'></a><br />
<div class="p1" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="p1" style="text-align: justify;">Η κατάρτιση θα συνδεθεί με την πρακτική άσκηση των καταρτιζομένων στον τομέα της πράσινης ανάπτυξης, με συνεργαζόμενες επιχειρήσεις, ενώ περιλαμβάνει και υποχρεωτική απασχόληση του 30% των καταρτισθέντων σε θέσεις εργασίας σχετικές με το αντικείμενο κατάρτισης. Τα προγράμματα θα υλόποιηθούν σταδιακά ανά περιοχή από τον Οκτώβριο 2011 έως και το τέλος του 2013.</div><div class="p1" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="p1">Σχετικός σύνδεσμος:<br />
<a href="http://www.espa.gr/el/Pages/ProclamationsFS.aspx?item=1767"><span class="s1">http://www.espa.gr</span></a></div></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8414973202168765226.post-26751507138899264522011-09-10T23:28:00.001+03:002011-09-10T23:28:40.096+03:00Κατάρτιση 3.600 ανέργων σε πιστοποιημένα Κέντρα Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΚΕΚ) με υποχρεωτική απασχόληση σε θέσεις συναφείς με θέματα τουρισμού<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: justify;">Η κατάρτιση στον τουρισμό περιλαμβάνει 158 προγράμματα Συνεχιζόμενης Επαγγελματικής Κατάρτισης, που θα υλοποιηθούν από πιστοποιημένα Κέντρα Επαγγελματικής Κατάρτισης σε όλη την Ελλάδα και αναμένεται να επωφεληθούν από αυτά 3.600 άνεργοι. Πρόκειται για προγράμματα κατάρτισης σε τουριστικά επαγγέλματα.</div><a name='more'></a><br />
<div class="p1" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="p1" style="text-align: justify;">Η κατάρτιση θα συνδεθεί με την πρακτική άσκηση των καταρτιζομένων στον τομέα των τουριστικών επαγγελμάτων, με συνεργαζόμενες επιχειρήσεις, ενώ περιλαμβάνει και υποχρεωτική απασχόληση του 30% των καταρτισθέντων σε θέσεις εργασίας σχετικές με το αντικείμενο κατάρτισης.</div><div class="p1" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="p1" style="text-align: justify;">Τα προγράμματα θα υλοποιηθούν σταδιακά ανά περιοχή από τον Οκτώβριο 2011 έως και το τέλος του 2013.</div><div class="p1"><br />
</div><div class="p1">Σχετικός σύνδεσμος:<br />
<a href="http://www.espa.gr/el/Pages/ProclamationsFS.aspx?item=1770"><span class="s1">http://www.espa.gr</span></a></div></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8414973202168765226.post-27423609858136857412011-09-10T23:16:00.001+03:002011-09-10T23:22:12.578+03:00Υπουργείο Παιδείας: «Δώστε τα παλιά βιβλία στους μικρότερους»<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">Από το Έθνος<br />
<br />
<div class="p1" style="text-align: justify;"><b>ΚΑΜΠΑΝΙΑ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ</b></div><div class="p2" style="text-align: justify;"><b></b></div><div class="p1" style="text-align: justify;"><b>«Δώστε τα παλιά βιβλία στους μικρότερους»</b></div><div class="p1" style="text-align: justify;"><b><br />
</b></div><div class="p1" style="text-align: justify;">Σχέδιο για την αντιμετώπιση των προβλημάτων που θα προκύψουν στα σχολεία από τη Δευτέρα, εξαιτίας της έλλειψης σχολικών βιβλίων παρουσίασε χτες το υπουργείο Παιδείας. Το υπουργείο, εκτός από τα μέτρα που λαμβάνει, ζητά και από μαθητές να "βοηθηθούν" δίνοντας τα περσινά τους βιβλία στους μικρότερους συμμαθητές τους.</div><a name='more'></a><br />
<div class="p1" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="p4" style="text-align: justify;">Επίσης από τις 15, 16 και 17 Σεπτεμβρίου θα γίνεται αναπαραγωγή του αναγκαίου διδακτικού υλικού -σε εβδομαδιαία βάση- που θα υποστηρίξει τους μαθητές, για τους οποίους δεν έχουν εξασφαλιστεί άλλα μέσα, ενώ μέχρι τις 14 του μήνα θα έχει ολοκληρωθεί η καταγραφή των ελλείψεων. Το σχέδιο για την καλύτερη αντιμετώπιση του προβλήματος περιλάμβάνει τα εξής:</div><div class="p4" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="p4"></div><div style="text-align: justify;">Αξιοποίηση των βιβλίων, των βοηθημάτων και του πρόσθετου διδακτικού υλικού, που υπάρχουν ως περίσσευμα από τα προηγούμενα χρόνια. </div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Αξιοποίηση του εκπαιδευτικού υλικού που υπάρχει στο σύνολό του αναρτημένο στο διαδίκτυο. </div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Οι μαθητές καλούνται μέσα από μία σχολική καμπάνια να προσκομίσουν τα βιβλία της προηγούμενης χρονιάς για να υποστηρίξουν τους συμμαθητές των άλλων τάξεων.</div><div style="text-align: justify;">Το σύνθημα "δεν πάω με άδεια χέρια στο σχολείο, φέρνω τα βιβλία της προηγούμενης χρονιάς" είναι μια πράξη ευθύνης, αλληλεγγύης και εθελοντικής προσφοράς για κάθε μαθητή.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><br />
<div class="p4" style="text-align: justify;">Στο μεταξύ, χτες ο υπουργός Δικαιοσύνης διαβίβασε στον πρόεδρο του Ελεγκτικού Συνεδρίου Ιωάννη Καραβοκύρη τον φάκελο που του έχει αποστείλει η υπουργός Παιδείας, Αννα Διαμαντοπούλου, για την υπόθεση της καθυστέρησης στην έκδοση των αποφάσεων του Ελεγκτικού Συνεδρίου σχετικά με την προμήθεια χαρτιού για την έκδοση σχολικών βιβλίων.</div><div class="p4" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="p4" style="text-align: justify;">Παράλληλα, ο υπουργός Δικαιοσύνης ζήτησε από τον Ιω. Καραβοκύρη να δοθούν εξηγήσεις στα ζητήματα που έχει θέσει η υπουργός Παιδείας, καθώς επίσης και να του διαβιβάσει -εφόσον υπάρχουν- νέα στοιχεία για την υπόθεση αυτή.</div></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8414973202168765226.post-45798997912253614772011-09-10T23:12:00.000+03:002011-09-10T23:12:00.430+03:00Σκέφτονται Πειθαρχικό για τα βιβλία<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"> <br />
<div class="p1" style="text-align: justify;"><b>Από τα Νέα </b></div><div class="p1" style="text-align: justify;"><b><br />
</b></div><div class="p1" style="text-align: justify;"><b>Ερευνα εις βάρος των υπευθύνων για την καθυστέρηση από τον Μ. Παπαϊωάννου</b></div><div class="p1" style="text-align: justify;"><b>Σκέφτονται Πειθαρχικό για τα βιβλία</b></div><div class="p1"></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Τον δρόμο της πειθαρχικής έρευνας εις βάρος των υπευθύνων που ασχολήθηκαν με τη σύμβαση για τα σχολικά βιβλία στο Ελεγκτικό Συνέδριο παίρνει η καθυστέρηση που είχε ως συνέπεια η σχολική χρονιά να αρχίσει μεθαύριο χωρίς βιβλία. Ενδεικτικό των προθέσεων του υπουργού είναι το γεγονός ότι χθες έστειλε - σύμφωνα με πληροφορίες - επιστολή με αποδέκτη τον πρόεδρο του Ελεγκτικού Συνεδρίου Γιάννη Καραβοκύρη, με τον οποίο μία ημέρα πριν είχε και προσωπική συνάντηση.<a name='more'></a></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><br />
<div class="p1" style="text-align: justify;">Ο υπουργός Δικαιοσύνης διαβίβασε στον πρόεδρο του Ανωτάτου Δικαστηρίου την αναφορά που έχει στείλει η υπουργός Παιδείας Αννα Διαμαντοπούλου μαζί με όλα τα στοιχεία του φακέλου, ζητώντας του ταυτόχρονα να του γνωστοποιήσει αν υπάρχουν τυχόν άλλες καταγγελίες, αλλά και καθυστερήσεις που αφορούν το συγκεκριμένο τμήμα του Ελεγκτικού Συνεδρίου το οποίο ασχολήθηκε και με τη σύμβαση για τα σχολικά βιβλία.</div><div class="p1" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="p1" style="text-align: justify;">Με βάση τα στοιχεία αυτά ο κ. Παπαϊωάννου καλείται να αποφασίσει - πιθανόν στις αρχές της επόμενης εβδομάδας - αν θα προχωρήσει στο επόμενο βήμα που είναι η άσκηση πειθαρχικής δίωξης. Πάντως, πληροφορίες αναφέρουν ότι έχουν γίνει και άλλες καταγγελίες για καθυστέρηση στην έκδοση αποφάσεων από το ίδιο τμήμα, οι οποίες θα συνεκτιμηθούν από τον υπουργό Δικαιοσύνης πριν λάβει τις τελικές του αποφάσεις.</div><div class="p1" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="p1"></div><div style="text-align: justify;">Εν τω μεταξύ, οδηγίες προς τους εκπαιδευτικούς των δημοτικών σχολείων για το πώς να κάνουν μάθημα... χωρίς βιβλία τις πρώτες δύσκολες ημέρες της νέας σχολικής χρονιάς και μέχρι να ολοκληρωθεί η διανομή των σχολικών εγχειριδίων συνέταξε σχολικός σύμβουλος.</div><div style="text-align: justify;"> </div><div style="text-align: justify;">Οι οδηγίες του Αχ. Μανδρίκα απευθύνονται στα σχολεία της 26ης Περιφέρειας Αττικής, ωστόσο μπορούν να χρησιμοποιηθούν από όλους τους εκπαιδευτικούς.</div><div style="text-align: justify;"> </div><div style="text-align: justify;">Ο σύμβουλος προτείνει να προμηθευθούν οι δάσκαλοι ένα αντίτυπο ανά μάθημα για τον εκπαιδευτικό ως οδηγό της διδακτέας ύλης από τη σχολική βιβλιοθήκη, από περυσινά περισσεύματα βιβλίων, από χρησιμοποιημένα βιβλία ή από εκτύπωση μέσω του Ψηφιακού Σχολείου (<a href="http://digitalschool.minedu.gov.gr/">http://digitalschool.minedu.gov.gr</a>), της ηλεκτρονικής βιβλιοθήκης του ΟΕΔΒ (<a href="http://www.oedb.gr:8080/oedvLibrary/user">http://www.oedb.gr:8080/oedvLibrary/user</a>) και του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου (<a href="http://www.pi-schools.gr/books">http://www.pi-schools.gr/books</a>).</div><br />
<div class="p1" style="text-align: justify;">Ενδεικτικά προτείνει αφιέρωση χρόνου στη γραπτή έκφραση των μαθητών, δαπάνη χρόνου για επανάληψη βασικών εννοιών και διαπίστωση βασικών ικανοτήτων των μαθητών σε μαθήματα όπως τα Μαθηματικά ή χρήση</div></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8414973202168765226.post-27657404584271475462011-09-10T23:06:00.001+03:002011-09-10T23:07:57.104+03:00Τα νέα ωρολόγια προγράμματα σπουδών όλων των τύπων Λυκείου που θα ισχύσουν τη νέα σχολική χρονιά 2011/12, του Χρήστου Κάτσικα<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><span class="Apple-style-span" style="background-color: white;"></span><br />
<div align="justify"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt;">του Χρήστου Κάτσικα</span></div><div align="justify"><br />
<span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-weight: bold;">ΤΑ ΝΕΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΤΥΠΩΝ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΟΥ ΘΑ ΙΣΧΥΣΟΥΝ ΤΗ ΝΕΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2011/12</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-weight: bold;"><br />
</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-weight: bold;"> Τη νέα σχολική χρονιά 2011/12 οι πάνω από 100.000 μαθητές που θα φοιτήσουν στην Α΄ τάξη του Λυκείου (Γενικό Λύκειο, Επαγγελματικό Λύκειο και Εσπερινό Λύκειο) θα έχουν νέα Ωρολόγια Προγράμματα μαθημάτων.</span></div><a name='more'></a><br />
<div align="justify"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-weight: bold;"><br />
</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt;"><span style="font-weight: bold;">Η Α΄ ΤΑΞΗ ΤΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ</span> Η Α’ τάξη Γενικού Λυκείου (Ημερήσιο), η οποία είναι τάξη προσανατολισμού, περιέχει μαθήματα Γενικής Παιδείας συνολικής διάρκειας είκοσι εννέα (29) ωρών εβδομαδιαίας διδασκαλίας και ερευνητική εργασία (Project) διάρκειας τριών (3) ωρών εβδομαδιαίας διδασκαλίας. Επομένως, οι μαθητές της Α’ Γενικού Λυκείου, παρακολουθούν υποχρεωτικά μαθήματα συνολικής διάρκειας τριάντα δύο (32) ωρών εβδομαδιαίας διδασκαλίας.</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt;"></span> </div><div align="justify"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt;"><img height="406" src="http://www.alfavita.gr/kados/9911a21.jpg" width="486" /></span></div><div align="justify"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt;">Σημείωση: Το παραπάνω ωρολόγιο πρόγραμμα έχει συμπεριλάβει την τροποποίηση της με αρ. πρωτ. 59609/Γ2/25−05−2011 (ΦΕΚ Β΄ 1213/14-6-2011) υπουργικής απόφασης με θέμα «Ωρολόγιο πρόγραμμα των μαθημάτων της Α΄ τάξης Γενικού Λυκείου».<br />
Η αλλαγή είναι στις ώρες των Μαθηματικών αντί : Άλγεβρα :2 Γεωμετρία 3<br />
(ΦΕΚ 1213Β/2011) γίνεται: Άλγεβρα :3/2 Γεωμετρία 2/3 (ΦΕΚ 1966Β/20112-9-2011)</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt;"><br />
</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt;"><span style="font-weight: bold;">Η Α΄ ΤΑΞΗ ΤΟΥ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ</span><br />
Η Α΄ τάξη του Εσπερινού Γενικού Λυκείου, η οποία είναι τάξη προσανατολισμού, περιέχει μαθήματα Γενικής Παιδείας συνολικής διάρκειας είκοσι εννέα (19) ωρών εβδομαδιαίας διδασκαλίας και ερευνητική εργασία (Project) διάρκειας τριών (3) ωρών εβδομαδιαίας διδασκαλίας. Επομένως, οι μαθητές της Α΄ του Εσπερινού Γενικού Λυκείου, παρακολουθούν υποχρεωτικά μαθήματα συνολικής διάρκειας είκοσι δύο (22) ωρών εβδομαδιαίας διδασκαλίας. Πιο συγκεκριμένα περιλαμβάνονται η Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία (2 ώρες), η Νέα Ελληνική Γλώσσα (2) η Νέα Ελληνική Λογοτεχνία (2), τα Θρησκευτικά (1), η Ιστορία (2), Άλγεβρα (2 ώρες το Ά εξάμηνο και 1 το Β΄ εξάμηνο), η Γεωμετρία (1 ώρα το Ά εξάμηνο και 2 το Β΄ εξάμηνο), η Ξένη Γλώσσα (2), η Φυσική (2), η Χημεία (1), η Βιολογία (1), η Φυσική Αγωγή (1) και η Ερευνητική εργασία - Project (3 ώρες).</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt;"><br />
</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt;"><span style="font-weight: bold;">Η Α΄ ΤΑΞΗ ΤΩΝ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΕΠΑΛ</span><br />
Στο πλαίσιο υλοποίησης του Νέου Τεχνολογικού Λυκείου, από τη σχολική χρονιά 2012-2013, ορίζονται φέτος (2011/12), μεταβατικά ωρολόγια προγράμματα για την Α’ τάξη Ημερήσιων και Εσπερινών ΕΠΑΛ. Στα νέα μεταβατικά ωρολόγια προγράμματα, αντί των κύκλων σπουδών θα υπάρχουν τρία αντίστοιχα μαθήματα επιλογής, από τα οποία οι μαθητές επιλέγουν υποχρεωτικά ένα από αυτά. Στόχος είναι οι μαθητές που φέτος θα φοιτήσουν στην Α’ τάξη των Ημερησίων και Εσπερινών ΕΠΑΛ, να επακολουθήσουν το πρόγραμμα του Νέου Τεχνολογικού Λυκείου τη σχολική χρονιά 2012-2013.<br />
Η Α΄ Τάξη Ημερήσιου ΕΠΑ.Λ. περιέχει μαθήματα Γενικής Παιδείας συνολικής διάρκειας είκοσι μία (21) ωρών εβδομαδιαίας διδασκαλίας, Βασικών Δεξιοτήτων συνολικής διάρκειας επτά (7) ωρών εβδομαδιαίας διδασκαλίας, Επιλογής συνολικής διάρκειας δύο (2) ωρών εβδομαδιαίας διδασκαλίας και Υποστήριξης συνολικής διάρκειας τεσσάρων (4) ωρών εβδομαδιαίας διδασκαλίας. Οι μαθητές της Α΄ τάξης ΕΠΑ.Λ. παρακολουθούν υποχρεωτικά μαθήματα συνολικής διάρκειας τριάντα τεσσάρων (34) ωρών εβδομαδιαίας διδασκαλίας.</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt;"><img height="586" src="http://www.alfavita.gr/kados/9911a22.jpg" width="524" /></span></div><div align="justify"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt;">Η Α΄ Τάξη Εσπερινού ΕΠΑ.Λ. περιέχει μαθήματα Γενικής Παιδείας συνολικής διάρκειας δεκαπέντε (15) ωρών εβδομαδιαίας διδασκαλίας, Βασικών Δεξιοτήτων συνολικής διάρκειας τεσσάρων (4) ωρών εβδομαδιαίας διδασκαλίας, Επιλογής συνολικής διάρκειας δύο (2) ωρών εβδομαδιαίας διδασκαλίας και Υποστήριξης συνολικής διάρκειας τεσσάρων (4) ωρών εβδομαδιαίας διδασκαλίας. Οι μαθητές της Α΄ τάξης ΕΠΑ.Λ. παρακολουθούν υποχρεωτικά μαθήματα συνολικής διάρκειας είκοσι πέντε (25) ωρών εβδομαδιαίας διδασκαλίας.</span></div><div align="justify"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt;"><img height="587" src="http://www.alfavita.gr/kados/9911a23.jpg" width="508" /></span></div><div align="justify"><br />
</div></div>Unknownnoreply@blogger.com0